lesson01 Hello优秀说课稿

Lesson 1：

Hello!

一、教学目标：

A. 知识目标：

a. 认识三个人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny

b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________.

What ’s your name ?

B. 能力目标：

让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。

C. 情感目标：

通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。

二、教学重点：

1、认识新单词三会（会说、会听、会读）：

hello / hi

你好

2、掌握新句子：两会（会听、会说）：

What’s your name?

你叫什么名字？

My name is ______.

我的名字是______。

I live in ______.

我住在______。

三、教学难点：What’s your name?

你叫什么名字？

My name is ______.

我的名字是______。

四、教具、学具：录音机，图片

五、教学过程：

a.用Hello /Hi 向学生打招呼问好

b.再用英语向同学们做简单的自我介绍

T: Hello. My name is ______.

指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。

(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激

发学生的兴趣)

1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。

在此引出My name is ______.并告诉学生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。

在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。

（设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会）

2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。

首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：

T: Hi. My name is ________.What’s your name ?

D: Hello. My name is Danny .

T: What’s your name ?

D: My name is Danny.

3

T: Oh. Danny. Hi. Danny.

此时，要向学生强调What’s your name ?的用法。之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子。

（设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点）。

3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们

一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、Jenny Smith和Liming同时告诉学生Jenny 住在

Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中国)。然后领读Canada

China

I live in ___.（因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。）

六、板书：

Lesson 1: Hello! Hello

Hi!

What’s your name ?

My name is ________.

学生分析

三年级的学生对新鲜事物有极大的好奇心和求知欲，对英语

学***的兴趣，针对学生的这一特点，对学生多鼓励，增加学生对英语学习的兴趣

学习内容分析

本课为冀教版三年级英语上册Unit 1 中Lesson 5 《How Many？》

数字与我们的生活密不可分，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。

教学目标

1、能听懂、会说和认读单词：

pen

pencil

ruler

crayon

pencil box 2、能听懂、会说本课重点句型：How many books do you have ?

/I have one book. / Three. 3、能在真实情景下，运用How many …?

询问物品数量多少。

4、鼓励学生乐于模仿，以敢于开口，积极参与，合作交流的意识。

教学重点

1、单词教学：pen

pencil

ruler

crayon

pencil box (实物教学法) 2、句型教学：How many …

? / I have …

( 情景教学法) 教学难点

1、师生之间、学生之间能够运用本课重点句型及单词进行简单交流。

2、培养学生敢于开口模仿交流，不怕出错的勇气。

教

学

过

程

Step 1 .Warming up 1 .Greetings: T:

Hello! / Hi / How are you ?(师生相互问候，增进师生情感) 2. Review : (1).以唱《字母歌》的形式复习26个英文字母。

(2).以师生问答的形式复习与本课内容相关的旧知识：

T：What’s this ?( 手中举着一本书) S1: It’s a book.……

Step2. New lesson

1.Look、listen and learn(利用实物文具学单词) T: (教师手中拿起一支钢笔)大声说“It’s a pen.然后领读，让学生也拿起自己钢笔大声的模仿读“It’s a pen.”教师利用此法依次教学其它单词。

2.Look and say (1).师生问答活动

T: What’s this ?

Ss：It’s a …. (2).学生问答活动

S1: What’s this ?

S2：It’s a …. 3.Read and write 要求学生在练习本上严格按四线三格书写规则认真规范书写上面学生的单词，边写边读）

4.Game:游戏活动（先师生，后生生）

游戏规则：教师把一件学习用品遮盖起来，然后用英语问学生是什么，让学生用英语猜。

T:（先遮盖学习用具）What’s this ? Ss:It’s a pen.

T: No. Ss:It’s a ruler.

T: Yes. ……

学生分组进行练习，方式同上。

第2课时

5、学习句型：Ｈow many…do you have? / I have.. (1).Look、read and learn a.先让学生结合课本插图理解英语句子的意思，然后教师帮助学生解决遇到的困难。

b.在理解句意的基础上，教师领读句子，学生模仿读。

c.学生分组读，然后相互纠错。

(2).创设情景，先进行师生对话练习

Ｔ: How many books do you have ? S1: I have …

S2: …

(3).创设情景，学生分组练习

S1: What’s this ?

S2:It’s a ….

S1: How many … do you have ?

S2: I have …

(4).学生展示，教师适时评价鼓励。

6、达标测试，巩固提高

一、连线

Pen

pecil

ruler

crayon

pencil box

尺子

钢笔

铅笔

文具盒

水彩笔

二、选词填空

How many(

) do you have ?(books

book) 三、给下面对对话排序

1. What’s this ?

2. I have one pen. 3. It’s a pen.

4. How many pens do you have ? 7、教师总结

Step 3 . Homework

1、在作业本上认真规范书写本课单词与句子。

2、课下运用本课单词及句子与同学进行交流。