Lesson 1说课稿【一等奖】

Unit 6 Jobs 赵佩

一、单元内容分析: 本单元主要围绕“谈论人物工作”展开教学。从教师上班路上的故事中，引出本单元的重要句型What do you do? I’m a ______.和What

do

you

want

to

be?

I

want

to

be

a

________.由于学生以前曾学过，如何询问别人姓名和年龄，所以在学习本单元时，会感觉十分熟悉，能将所学的知识灵活地运用到本次学习中。而这一单元的学习又

为学生提供了巩固所学知识的机会，使得前后知识紧密联系。我觉得，先把本单元单词和句型让学生了解、掌握，再去教story，这符合小学英语会话循序渐进的特点，学生学习起来便容易得多，可以提高学习效率。所以，我今天教授的主要内容为本单元第一课时。

二、课时安排：

本单元3课时，这一节课为第一课时。

三、教学内容：

“Jobs ” is from English Book4 Unit 6, The main topic in this unit is‘jobs’. I divide this unit into three periods. And what I am going to talk about is the first period. The first period includes the Vocabulary: taxi

driver,

firefighter,

teacher,

police

officer,

doctor,

nurse.

1

And Target : What

do

you

do?

I’m

a

______.

What

do

you

want

to

be?

I

want

to

be

a

________. 四、教学目标：

1, Knowledge aims: Students can read the vocabulary. 2,Ability aims: Be able to talk about what do you want to be. 3,Emotional education: Every job should be respected. 五、教学重点和难点

1, Help students can listen, speak, and read the new words: taxi

driver,

firefighter,

teacher,

police

officer,

doctor,

nurse 2, Help students how to answer the following questions: What

do

you

do?

I’m

a

______.

What

do

you

want

to

be?

I

want

to

be

a

________. 六、教学方法和教学策略：

1、游戏教学法：本节课，教师设计了游戏，目的是让学生在轻松愉快的做任务氛围中巩固目标单词和句型。学生在有趣与刺激的任务里，巩固已学的语言知识，从而，进一步提高学生英语的听、说、读的能力。

七、教学设备：

1, Prepare some cards. 2, Prepare some photos about jobs.

2

八、教学过程：

Step 1 Greeting and warming up

1.Greeting 2.Talk abut what is job. 3.

Introduce teacher’s job.

【设计意图】通过介绍职业让学生了解职业的含义。

Step 2 presentation

1.Show the story of what happened in the morning .

2. Lead out the new words.

What do you do? I am a ______.

3.Consolidate the new words

①

read the words. ②

Guessing : Is he/she a...? 【设计意图】在单词新授环节，通过介绍我的故事经历将不同职业的单词串联起来，创设生活化的教学情境，给学生一个整体感知，真实有效而且生动形象，目的是想更好地集中学生的注意力，激发学生自己主动学习和思考。同时还渗透过去时态，也锻炼了学生的听力和理解能力。在单词呈现中我尽量做到句不离词、词不离句进行教授和操练，并结合各种职业特有的一些动作来加深学生对单词的认知。

Step 3 Consolidation

1.

Dice game:

Lead out the sentence pattern

3

“What do you do?”

“

I am a _____.”

2.

Show teacher’s picture and lead out the sentence pattern “What do you want to be?”

“I want to be a...”

【设计意图】通过

“丢色子”的游戏，能很好地集中全班学生的注意力，让所有人都参与其中，以小组活动的形式让孩子们热情高涨、积极主动地说单词和句子，对单词的记忆和掌握再进一步加深。通过同桌对话巩固了单词和第一个句型后，我再以自己的经历为例，说出我当学生时期的梦想工作是什么，到现在实现了自己的梦想，引出第二个目标句型What do you want to be? I want to be a...。

Step4

Expansion 1.Make a survey.

2.Every job should be respected. 【设计意图】新授完单词和目标句型后，我将主动权交给学生，通过填写调查表，让学生自由采访同学，运用目标句型进行口语交际,充分发挥学生的主体性，提高学生的积极性和参与度，让学生在口语练习中活学、活用知识。向学生展示辛勤工作的各行各业的人，有一些职业的工作环境较为恶劣，但他们依然爱岗敬业，无怨无悔。最后，以“每份职业都值得被尊重”与学生共勉，既是对学生思想品德的教育，也达到本节课的情感升华。 Step 5 Homework Talk about your dream job to your friends and your family. 【设计意图】通过与朋友家人分享梦想的工作进一步巩固本节课所学

4

知识。

Layout Unit 6 Jobs taxi

driver What do you do? firefighter

I’m a_________. teacher

What do you want to be? police

officer I want to be a ________. doctor nurse

5