Lesson 2教学评价实录

Unit 5 Our Clothes 学情分析：学生学了一年多的英语，有一定的学习基础，对学习英语兴趣浓厚。

一、教学内容

Target: Whose dress is this? It’s Lisa’s dress.

二、教学目标

1. 能够在恰当的情境中运用句型Whose coat is this? It's mine. Whose pants are those? They're your father's.来进行提问。

2. 能在实际的情景中运用以上句型询问物品所属。

3. 能够听、说本课时主要单词：mine, whose。

三、教学重难点

1. 能够运用Whose…?进行提问。

2. 能在实际的情景中正确运用名词所有格。

四、教学准备

教学课件、录音机、磁带、服装图片。

五、教学过程

Step 1 热身(Warming-up) 1. 唱歌曲Is this his T-shirt?，教师播放录音，学生跟唱。

2. 教师拿自己一件大衣(coat)，提出新问题：Is this Mike’s?启示学生否定回答，教师继续：Ha, it’s my hat. It’s mine.

Step 2 新课呈现(Presentation) 1. 学习Let’s talk (1)老师提前备好一件班内学生的外套，询问：Whose coat is this?接着用班内学生名词询问

Is it …’s? 询问几个后，让衣服主人回答：It’s my coat. It’s mine. 让学生理解感知whose, mine的意思。

(2) 在上文对话中，教师指出新单词whose, mine, coat，并领读新单词。

(3)教师展示课本图画, 教师：Sarah is helping mother. They are talking about clothes.导出新课，并提出问题：Whose coat is this? Whose pants are those?

(3)播放录音，学生带着问题去听录音，让学生跟读录音。

(5) 师生核对刚才提出的问题答案，师生进行对话练习：

T: Whose coat is this?

S: It’s mother’s coat.

T: Whose pants are those?

S: They are father’s.

(6) 分角色朗读课文：女生们扮演妈妈，男生们扮演Sarah。然后请由一个男生和一个女生分角色朗读,注意模仿课本语调。

(7) 让学生以小组为单位，运用手头的物品或卡片进行自编情景对话，如：

A: Whose skirt is this?

B: It’s mine. /It’s A’s.

(8) 小组展示：挑选三个小组进行对话表演，教师并及时进行表扬和指导。

2. 学习Let’s find out (1)播放录音，让学生跟读录音，并让学生翻译句子，解决疑难。

(2)让学生根据课件图片复述本部分的对话。

(3)让学生仿照课本,对其它物品进行提问，组编对话，也可进行适当拓展：

A: Whose dress is this?

B: Is it Sarah’s?

A: No, it isn’t.

B: It’s Sarah’s Mother’s.

A: What color is it? B: …

Step 3: 巩固与拓展(Consolidation and extension) 活动：招领启事：收集几件学生的衣服，一名学生大声提问：Whose….?衣服主人大声回答：It’s mine或It’s my …。

Step 4 总结(Summary) 六．板书设计

UNIT 5 Our Clothes Whose dress is this? {It’s Lisa’s. It’s Lisa’s dress. 七．教学反思

学生反应良好，兴趣深厚，对句型掌握比较好。个别学生不过关。