19 装在信封里的小太阳课时教案

2018年教学设计语文科

《装在信封里的小太阳》第二课时教学设计

教材分析

本课是一篇精读课文。课文主要记叙了家境贫寒的库伯一时经不住诱惑，捡起了同学丹尼斯不慎掉在课桌下的十美元，犯下了错误。丹尼斯的爸爸巧妙地给库伯改正错误的机会。库伯用特别的方式承认了错误。长大以后，库伯也当了一名警察，由于他勇敢正直，工作努力，成绩突出，获得了总部的嘉奖。在颁奖会上，库伯将保存了多年的小太阳还给了颁奖人——丹尼斯的爸爸。

学生情况分析

本班学生的成绩不太理想，不善于理解课文。为了提高学生理解课文的能力，所以在课文教学时，注重用通俗易懂的方法教学。主要是教会学生抓住文中重点词句，然后联系课文内容进行理解，从而学会概括课文的主要内容，进而把握文中人物的思想品质。

设计理念

文章的篇幅较长，在教学中围绕着单元提示语，注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理。还要联系上下文体会句子中一些词语的意思，教学时，引导学生感悟，抓住重点词句体会人物的品质，进而能够读懂课文为什么用“装

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在信封里的小太阳”作题目，弄懂丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会，了解库伯是个怎样的孩子。

教学内容

语文出版社（S版）五年级上册第19课

教学目标

1、概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

2、联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学重点

能联系上下文体会句子中一些词语的意思，主动积累词语。

教学难点

能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。

教学准备

多媒体课件

课时安排

一课时

教学方法

以读为本，边读边想、合作交流法。

教学过程

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一、谈话导入，揭题质疑

1、同学们，这节课我们继续学习《装在信封里的小太阳》，请大家齐读课题。

2、师：看到这个标题，你有什么疑问吗？

生纷纷质疑后，师小结：

对，小太阳为什么会装在信封里呢？现在就让我们带着这些问题，到文本中去寻找答案吧！

[此环节的设计意在通过“装在信封里的小太阳”这个标题激发学生学习兴趣，培养学生自主发现问题，解决问题的能力，为课文的学习做好情感铺垫，据题质疑又为接下来的读书明确了目的。] 二、初读课文，整体感知

1、请同学们迅速游览课文，想一想，课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的？经过怎样？结果如何？

2、抽生回答、评价。

3、师小结概括文章主要内容的方法：先理清每一个时间段什么人干了什么事？找出重点词、重点句，然后再把它们串连起来，概括起来，这就是文章的主要内容。

根据学生的回答，教师板书：

捡钱——还钱

——成才

4、借助板书，复述课文主要内容：

[此环节的设计立足文本，抓关键词进行生本对话，可谓一

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举三得，即让学生整体感知了课文内容，又培养了学生的概括能力，语言组织能力，同时提高了学生的口头表达能力。] 三、深入理解，感悟人物

1、师：同学们，通过刚才的学习，我们已经掌握了文章的主要内容，那么，你们知道文中的主要人物是谁吗？

学生回答，教师板书：库伯

丹尼斯的爸爸

2、师：你喜欢库伯吗？为什么？

3、师：看来，现在同学们的意见不太统一。那好，接下来我们来进行一场小辩论。你为什么喜欢他？为什么不喜欢他？请大家马上细读课文，在文本中寻找答案。（学生读书，教师巡视指导）

4、交流发言，开展辩论（根据学生的回答随机调整）

（1）库伯立即朝教室门口的丹尼斯叫了一声……库伯又叫了一声………库伯张开嘴，刚要叫第三声，一个念头忽然从脑中闪过，十美元哪！家境贫寒的库伯想起商店橱窗的那些价格不菲的漂亮玩具和文具……这对他来说，是多大的诱惑呀！

A、理解：价格不菲

菲：微薄，价格昂贵

诱惑：吸引

[对于“价格不菲”，“诱惑”等词学生是陌生的，教师引导学生自己动手查资料，充分发挥其主体作用，理解加点词语意思，主动积累词语。] B、师：库伯原本没有占有这十美元的想法，在连续叫了两

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声没有得到回应的情况下，经不起诱惑，闪出了错误念头。让我们带着矛盾的心情来读这句话。

（2）没有人注意到教室里发生的事情。可一走出教室，库伯就后悔了。他竭力说服自己，那只是从地上捡到的十美元，但是，另一个声音总是不断提醒他：那不是捡，是偷！整整一个下午，库伯一直非常不安。最后，库伯决定找个机会，神不知鬼不觉地把钞票还回去。

A、理解：“神不知鬼不觉”形容非常隐蔽，不为人知。这句俗语说明库伯想在十分隐蔽不为人知的情况下，把钞票还回去的真实思想，而不同“悄悄地”“别人不知道”等，这样写更能准确表达库伯决心在十分隐蔽不为人知的情况下改正错误的心情] B、师：库伯犯了错误后心情非常后悔、不安。让我们带着这种心情一起来读一读。

5、师小结：同学们，金无足金，人无完人。尽管库伯经不起十美元的诱惑而犯了错误，因为害怕同学们把它当作小偷没有勇气站出来承认，但是后来在丹尼斯爸爸的帮助下，他最终勇敢地承认了错误，改正了错误，这一点是值得我们所有人学习的。

板书：知错能改

[设计意图：抓住文本中的重点词句，在仔细研究，品读揣摩中，通过学生的辩论，是非越辩越明，一个知错就改的库

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伯形象，在学生的心目中逐渐清晰，高大起来，这样不仅教会了学生怎样感悟人物形象，也培养了学生的口头表达能力。] 6、师：好，老师现在想问同学们一个问题，库伯之所以能改正错误，最后成为一个勇敢、正直的警察，这是谁的功劳呢？（丹尼斯爸爸）你们喜欢丹尼斯的爸爸吗？（喜欢）好，请同学们赶快在书中去寻找答案，用横线勾画出来重点语句。

抽生回答：随机分析

课件出示课本第7段：

7、我敢肯定在这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子……，每人从我这里拿一个装着小太阳的信封回家，如果你是没犯错的孩子，明天请把里面的东西封在信封里交给丹尼斯；如果你是那个犯了错的孩子，就把十美元放在信封里封好交给丹尼斯，留下那个小太阳，等到你承认错误那天亲自交还给我。

①指名读；

②丹尼斯爸爸为什么说“这个班里绝对没有小偷，只有一个犯了错误的孩子？”

③丹尼斯爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？你认为这个办法好吗？好在哪里？

④通过以上的分析，你认为丹尼斯的爸爸是个怎样的人？

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抽生回答，师小结，板书

宽容理解

富有爱心

⑤让我们怀着对丹尼斯爸爸的崇敬之情，齐读课文。

[咬文嚼字，揣摩体味是丰富学生语言的重要途径。在教学中引导学生抓重点字、词进行品味、体会，注重学生语言知识的积累，感悟和应用。] 四、课文学到此，你知道课文为什么以“装在信封的小太阳”为题吗？

1、学生交流——

生：小太阳维护了库伯的自尊，让他用特别的方式改正了错误……

2、师小结：

（1）、这个小太阳金色的光芒照亮了库伯的内心阴暗的角落，使他知错就改，成为了一个诚实善良、正直勇敢的人。

（2）、这个小太阳表面代表了丹尼斯的爸爸教育方法的巧妙，其实背后包含了这位警察父亲对孩子的宽容和善良。

3、、再读课题，升华中心。

五、小结，布置作业

同学们，今天我们共同探讨了《装在信封里的小太阳》这一课，想必大家一定受益匪浅。请大家下课以后，组织“假如我是库伯”小小讨论会。

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板书设计

19、装在信封里的小太阳

库伯：捡钞票（后悔害怕）

还钱（知错就改）

装在信封里的小太阳丹尼斯的爸爸：发小太阳信封（宽容理解、富有爱心）

总结反思

本篇课文是第四单元“真诚的心”中一篇精读课文。本单元重点训练项目是“要注意把握文章的主要内容，理解文章蕴含的道理”。在教学时，通过讨论交流，学生了解和认识了库伯和丹尼斯的爸爸，加深对课文内容的理解。水到渠成，再让学生探究课文为什么以“装在信封里的小太阳”为题。通过探究讨论，使学生树立诚实的美德，学会勇于认错。纵观这节课的教学，有好与不足之处，好在于落实了单元重点训练项目，完成了教学目标，效果很好。不足在于少了学生写的训练，针对本节课的不足，在今后的教学中，我一定会尽力弥补的。

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