资料摘要
教师明确：挨打；挨饿；没法睡；离开这儿。②小组交流：凡卡为什么挨打？“不知不觉”说明了什么？用什么打？“随手”又说明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？“揪、拖、戳、捞”这些动词说明了什么？“吃的呢，简直没有”中的“简直没有”是什么意思？从哪里看出“简直没有”？③提问：这段话表明了凡卡怎样的愿望？
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- 所属课文：27 凡卡
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- 2018-06-05 14:58:00
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- 学校：喀左县第二小学
27 凡卡公开课教学设计模版
未知
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关键词：27 凡卡公开课教学设计模版
正文
教师明确：挨打；挨饿；没法睡；离开这儿。
②小组交流：凡卡为什么挨打？“不知不觉”说明了什么？用什么打？“随手”又说明了什么？老板和老板娘是怎样打凡卡的？“揪、拖、戳、捞”这些动词说明了什么？“吃的呢，简直没有”中的“简直没有”是什么意思？从哪里看出“简直没有”？
③提问：这段话表明了凡卡怎样的愿望？ 教师小结：凡卡在这段话中，诉说了自己所受的非人虐待，表现了自己生活的悲惨和强烈要求爷爷把自己带走的愿望。
2.学习凡卡回忆的部分。
（1）指名朗读凡卡回忆的内容。（第四至六、十三、十四自然段）
（2）小组交流给凡卡回忆的内容加上小标题。（爷爷守夜；和爷爷一起砍圣诞树）
（3）课件出示爷爷守夜的部分。（第四至六自然段）
①指名读，说一说：爷爷在凡卡心中是怎样的一个人？
教师明确：年老、困苦、劳累，但很乐观、风趣、慈祥。
②指导：要求用思念亲人的心情来朗读第四、五自然段。
③思考：家乡的夜景在凡卡心中是怎样的？
④指导朗读：用赞美的心情来朗读第六自然段。
⑤教师小结：这一部分关于爷爷守夜的回忆和家乡节前夜景的想象，都是凡卡的内心活动。从这两段插叙中反映出了凡卡思念亲人、思念家乡的心情。
（4）课件出示凡卡和爷爷砍圣诞树的部分（第十三、十四自然段）。
①指名朗读这部分，想一想：凡卡回忆起砍圣诞树这件事时，心情怎样？可以用哪一个字来概括？（心情是快乐的，可以用“乐”字概括。）
②提问：从哪里可以体会出凡卡这种快乐的心情？（学生读句子）
③指导朗读：要求带着快乐的感情朗读第十三、十四自然段。
④教师小结：在冰天雪地中砍圣诞树既冷又累，但在凡卡的回忆中却是那么美好、快乐、有趣，这正说明了凡卡在莫斯科生活的孤独和痛苦。
3.学习“写信之后”。
（1）自由朗读写信之后的内容，把描写凡卡动作、神态的词句画上记号，体
会他的内心活动。
（2）课件出示描写凡卡寄信的句子。
全班齐读，引导学生从“只穿着衬衫”“跑到街上去了”这些词语体会凡卡当时急切的心情。
（3）课件出示凡卡做梦的画面及相关的句子。
引导学生从“怀着甜蜜的希望”体会凡卡寄信以后的内心活动。
（4）学生讨论：凡卡的信爷爷能收到吗？为什么？
教师小结：凡卡甜蜜的希望只是一个无法实现的梦，他还得在莫斯科痛苦地生活下去。
（5）全班一起带着美好的幻想，朗读最后一个自然段，体会凡卡的美好愿望。
【设计意图】通过朗读、讨论、教师点拨的方式，引导学生抓住重点句段体会凡卡的“苦”和“乐”。
三、课堂小结
教师小结：本文通过写信的方式，用对比的方法诉说了凡卡学徒生活的痛苦和命运的悲惨。一个九岁的儿童也逃脱不了资本家的剥削和压迫，这一事实更有力地揭露了沙皇统治和资本主义制度的黑暗与腐朽。
板书设计
27凡卡
作者的叙述 凡卡的信 凡卡的回忆
↓
↓ 爷爷守夜——和爷爷一起砍圣诞树
↓
痛苦————————快乐
↓
命运的悲惨
文档信息
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- 上传时间： 2018-06-05 14:58:00
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