7、比较万以内数的大小优秀教学设计说课稿

散兵镇中心小学公开课教学设计

2017/2018 学年度第

二

学期

学 科：课 题:

班 级：

执教人：时 间：

数 学

比较万以内数的大小

二（2） 卜全松

2018年3月30日

比较万以内数的大小

教学内容：

苏教版数学二年级下册P43-44例8，“想想做做”第1、3、4题。

教学目标：

1．借助生活中的素材，让学生经历万以内数的大小比较方法的探索过程，掌握万以内数大小比较的方法，并能用符号表示万以内数的大小。

2．在比较万以内数的大小的过程中，发展学生的抽象能力、类比迁移能力和归纳概括能力；在解决问题过程中，初步学会进行简单的、有条理的思考。

3．培养学生自主的学习意识，感受到学习成功的喜悦。

教学重点：掌握比较万以内数的大小的方法。

教学难点：位数相同，最高位上的数也相同的两数的大小比较的方法。

教学准备：课件

教学过程：

一、复习铺垫（课件呈现）

在○里填上“>”“<”“=”。

61 ○ 56 45 ○ 47 100 ○ 98 9 ○ 19 请学生说说是怎么比较的。

【设计意图：通过复习旧知，问题引入。激发了学生学习数学的兴趣。】

二、探究新知

1

（一）导入新课

师：刚才，大家回顾了100以内的数的大小比较方法，今天我们就来继续学习“万以内数的大小比较”（板书课题：比较万以内数的大小比较）

（二）创设情境，尝试比较

1.课件出示例8情境图

请学生说一说每种电器的价格。

2.位数相同的数的大小比较。 （1）位数相同，最高位不同的数的大小比较。

（课件出示：比较电视机和空调的价格）

指名学生回答判断： 师板书：2530 < 3180 总结：位数相同时，先比较最高位，最高位大的那个数大。 （2）位数相同，首位相同的数的大小比较。 （课件出示：比较电视机和电冰箱的价格）

师：电视机没有比过空调，心里老不服气了，他去找电冰箱比一比。电视机和电冰箱都是2千多，怎么比较呢？请你们小组讨论一下，再回答。

学生小组讨论。 汇报结果，引导归纳：位数相同，最高位也相同时，就比较下一位，以此类推，直到比出大小。

师板书：2530 > 2350 2

3.位数不同的数的比较。

师：自己再选择两种商品比比价格，说说是怎样比的。

学生独立完成，师巡视，个别指导。

请选择比较电视机和洗衣机的同学汇报。引导：几百肯定没有几千多，所以位数多的那个数比位数少的数大。

师板书：2530 > 980 4.小结归纳比较方法

引导学生观察板书，说一说如何比较万以内数的大小。

【设计意图：这一环节是本节课教学的重、难点，根据学生已有的知识经验和知识的迁移，让学生在交流中掌握两个数大小比较的方法。在学生掌握两个数的比较大小的方法中，培养学生的思维能力和语言表达能力。】

三、运用新知，深化理解

1.完成“想想做做”第1题（出示课件）

请学生说说算盘上的数，再独立比较大小，师生交流比较方法。

2.完成“想想做做”第3题（出示课件）

独立完成后交流，集体评价。

3.完成“想想做做”第4题。（出示课件）

读题，梳理信息后问：小红的书可能有多少页？如果选300页，小红应该怎样说？

4.小游戏

介绍游戏道具：数字卡片0-9两套；数位顺序表两张。

3

出示第一轮游戏规则：

（1）每次两队各派一个代表抽牌；

（2）第一次抽到的数字放在个位上,第二次抽到的数字放在十位上,第三次抽到的数字放在百位上，第四次抽到的数字放在千位上；

（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢；

（4）能确定胜负时,本轮比赛结束。

【设计意图：体会最关键的是最高位。】

出示第二轮游戏规则：

（1）每次两队各派一个代表抽牌；

（2）第一次抽到的数字放在千位上,第二次抽到的数字放在百位上,第三次抽到的数字放在十位上，第四次抽到的数字放在个位上；

（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢；

（4）能确定胜负时,本轮比赛结束。

【设计意图：体会简便方法，最高位如果不同，就不用看其他数位。】

出示第三轮游戏规则：

（1）每次两队各派一个代表抽牌；

（2）每一次抽到的数字由抽签者自己决定放在哪一位上；

（3）哪一队抽到的数字组成的四位数大,哪一队就赢；

（4）能确定胜负时,本轮比赛结束。

【设计意图：难度提高，考察分析判断能力。板书随机。最后可以让两组用自己抽的卡片重新排列最大的四位数，再进行一次记录并4

板书。】

游戏结束后小组讨论：

（1）数位相同时怎样比较，数位不同时怎样比较；

（2）比较的时候有没有简便的方法。

四、课堂总结

提问：这节课学习了什么内容？你有什么收获？ 引导学生用自己的话来说：万以内的数大小比较的方法：位数多的那个数大，位数相同的看最高位、最高位大的那个数大，最高位相同的看第二位，第二位大的那个数大……就这样依次比较，直至比较出大小。

板书设计：

比较万以内数的大小

位数相同

2530 < 3180 2530 > 2350 位数不同

2530 > 980 5