25 海上气象员名师教学实录

25、海上气象员

教学目标：

1、

能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字，能认识部首“羊字旁”，积累6个词语。

2、

分角色朗读课文。

3、

能用直线划出海鸥妈妈飞行的句子。

4、

知道海鸥妈妈用不同的飞行方式

，告诉人们不同的天气情况。

教学重点：

1、能识记“员、贴、翔、喂、耍、涛、汹、涌”8个生字。

2、分角色朗读课文。

3、能用“我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。”说一说

教学难点：

1、能找出描写海鸥妈妈飞行方式的词语，和海鸥妈妈说的话。

2、知道海鸥妈妈用不同的飞行方式

，告诉人们不同的天气情况。 教学过程

一、导入学习，揭示课题。

1、小朋友们可能在电视上见过这几位叔叔阿姨。他们是专门观测和预报天气情况的人，我们叫他们气象员。 小老师教学生字：员

2、有一种海鸟，能够海面上不同的天气情况，我们称它为“海上气象员”。通过预习我们知道海上气象员是——

简介海鸥：

海鸥是一种最常见的海鸟，身体大多为灰色或白色。它的翅膀又长又尖，因此十分善于飞翔。

3、学习生字：翔

（一组开小火车读，“翔”的左边就是我们今天要学的新部首，羊字旁,羊作为偏旁，竖变成了撇。鸟儿有了羽毛才能飞翔，所以翔的右边是个羽。分析羊字……）

4、今天我们就要来了解海鸥这位海上气象员。齐读课题： 25 海上气象员。

二、初读课文，整体感知。

过渡：善于飞翔的海鸥又是怎么预报天气的呢？让我们快来学习课文。

1、自学课文，要求：

（1）

自由朗读课文，读准字音，读通课文。 （2）

划出描写海鸥妈妈怎么飞的句子。

（3）

思考填空：小海鸥在洞口看妈妈飞行。海鸥妈妈第一天（ ）飞，第二天（ ）飞，第三天（ ）。

2、交流：

（1）指名4名学生分小节朗读课文，评价。这篇课文有几个小节？请4位同学分小节依次读一读。

（2）你找得描写海鸥妈妈怎么飞的句子吗了？

（3）你不但找对了句子，里面的生字也读得很准确。小老师教学生字：贴

（4）完成填空。根据我们找到的句子，你能完成这个填空吗？（逐次板书：贴着海面飞；沿着海岸飞；半空中盘旋）

小结：原来海鸥妈妈这三天飞行的方式是不同的。

三、研读课文，学习词句。

（一）指导学习方法，老师带领学习第一小节。 1、过渡：第一天，海鸥妈妈飞出去了。小海鸥在洞口张望，她看什么？谁来读读这句句子？

②指导读第2句（指名1人读、女生读）【你把海鸥妈妈欢乐的心情给读出来啦！】

过渡：海鸥妈妈给小海鸥带回来什么？ ③指导读第3句（指名1人读、男生读）【这鱼虾可真新鲜啊！】学习生字：喂

过渡：看着小海鸥津津有味地吃着自己带回来的鱼虾时，妈妈说了什么？ ④指导读第4句（指名2人读、齐读）【从你的朗读中我听出海鸥妈妈真开心。】【你读出了海鸥妈妈高兴的感觉！】教学生字：耍。

说一说：

读了海鸥妈妈的话，你们知道了什么？（指名1人说）

①

我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

谁能根据这个句式再说说？自己先练习一下。

②我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。

（指名1人说，齐读）【你听懂了海鸥妈妈的天气预报！我们像他一样说一说！】

（二）根据学习方法，小组合作学习第二小节或第三小节。

师：刚刚我们学习了课文第一小节，现在请大家小组合作一起学习课文第二小节或第三小节。

1、出示学习方法：

①读：分角色朗读第2小节，不加字不漏字。

②划：用“——”划出海鸥妈妈说的话。

③说：☆我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

☆☆我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。

①读：用喜欢的方式读第3小节，不加字不漏字。

②划：用“——”划出海鸥妈妈说的话。

③说：☆我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

☆☆我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾- ，海鸥妈妈 。

2、交流反馈：

你们小组学习第几小节？

A：第2小节

（1）请你们分角色读一读第2小节。请问小海鸥，你看到妈妈只衔会一只小海贝，心情怎样？谁能向他一样读一读小海鸥说的话，读出疑惑（不高兴、埋怨）的语气？（指名2人）【听得出小海鸥很疑惑！】【你似乎还带了点不满意的语气！】齐读。

（2）从他们的朗读中我们也找到了海鸥妈妈说的话，就是刚才××读的句子。这句话中有一个四字词语：学习“波涛汹涌”。（开火车。仔细观察有什么共同点？是呀，海面上那么多的水，是什么感觉？我们一起来看一看。（播放视频）看大浪一浪接着一浪，多危险呀。像这样海浪很大就是——）

（3）把“波涛汹涌”带回句子，谁来有感情地读一读这句话。（指名1人读）【浪实在太大了！你读出了鱼虾害怕的心情！】

（4）再请一个小组展示一下第2小节的朗读吗？（小海鸥的疑惑和波涛汹涌的感觉）

（5）分角色朗读。（男女分角色。）

（6）通过朗诵，你明白了什么？哪个小组完成了这个填空。可以一起回答也可以由一位代表回答。

完成填空：☆只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。

☆☆我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾 ，海鸥妈妈 。

B：第3小节

（1）哪个小组学习了第3小节？请你们用喜欢的方式读一读。【暴风雨实在太可怕啦！】

（2）我们一起读一读海鸥妈妈说的话？（齐读）

（3）读了妈妈的话，你明白了什么？（小组一起回答或代表回答）

完成填空：我们只要看到海鸥妈妈 ，就知道 。这时，鱼虾 ，海鸥妈妈 。

（四）小结：海鸥妈妈真有本事，用不同的飞行情况，告诉我们不同的天气情况，

难怪小海鸥情不自禁地说：——

（出示第4小节）

四、说话练习，巩固复习。

1、师：现在你就是小海鸥，能不能借助板书，自豪地介绍一下自己的本领呢？

“我们海鸥是海上气象员呢！

如果你看到我们（ ），那就是（ ）。

如果你看到我们（ ），那就是（ ）。

如果你看到我们（ ），那就是（ ）。

瞧！我们的本领真大呀！”

2、总结板书。

师：今天我们学习了第25课。当海鸥妈妈——的时候，那就是个——。如果它——，就预示着——。只要它——，我们就知道——。所以，我们把海鸥称为——。其实很多动物都是气象员，比如：如果你看到蜻蜓低飞或是蚂蚁搬家，那就说明——（要下雨了）。小朋友们课后可以了解其他动物气象员的知识。

五、写字指导。

翔：先写左边的羊字旁。点、撇、横、第二横写在横中线上，第三横长一些，羊字旁的最后一笔是撇。横折钩从竖中线起笔，点和提分别在横中线上下，横折钩、点、提。

员：上面的口要写得扁一些，竖、横折，撇从横中线和竖中线的交叉处起笔，点写得长一些。

喂：口字旁写在田字格的左上格，接着写右上部分的田字，横写在横中线上，竖提写在竖中线偏左一点，撇、捺。

贴：贴士左右结构的字，贝写在左半格，占写在右半格。

板书：

25 海上气象员 ——海鸥

贴着海面飞 （图片：太阳） 沿着海岸飞 （图片：乌云） 在半空里盘旋 （图片：暴雨）