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战风车S版语文五年级下册曲江区第一小学李小华教学目标:1.会认读“厮”等四个生字词。2.理解并能概括课文的主要内容,体会堂吉诃德一心行侠仗义、行动盲目可笑的形象。3.有感情的朗读课文。重、难点:了解故事内容,体会堂吉诃德的人物形象。教具准备:1.搜集《堂吉诃德》的有关资料。2.电教媒体课件。课时安排

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学校:韶关市曲江区第一小学

29 * 战风车教案设计

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29 * 战风车教案设计

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关键词:29 * 战风车教案设计

正文

战风车

S版语文五年级下册

曲江区第一小学

李小华

教学目标:

1.

会认读“厮”等四个生字词。

2.

理解并能概括课文的主要内容,体会堂吉诃德一心行侠仗义、行动盲目可笑的形象。

3.

有感情的朗读课文。

重、难点:

了解故事内容,体会堂吉诃德的人物形象。

教具准备:

1.

搜集《堂吉诃德》的有关资料。

2.

电教媒体课件。

课时安排:1课时

教学过程:

一、

导入新课

师:同学们,还记得“丧失财富的人损失很大;可是丧失勇气的人,便什么都完了”是谁说的吗?(塞万提斯),塞万提斯是西班牙伟大的作家、戏剧家、诗人。《堂吉诃德》这部经典名著就是他写。今天,我们就一起来欣赏《堂吉诃德》这部著作的一个片段——“战风车”,共同来认识一下这里面的人物吧!(板书课题,

齐读一遍)

二、

讲授新课

任务一

学习生字新词、概括课文大意

(师导语:下面请同学们用自己喜欢的方式、并结合老师提出的要求读课文)

1.

教师出示自读要求:

读准生字词,读通句子;

2.

检查学生自读的情况

qián yuān xié

(1)教师出示生字词指名认读:虔诚

冤仇

邪法

3.引导学生运用概括课文大意的方法默读课文,说说课文的主要内容。

“时间、地点、任务、事件经过、结果”等要素。

一天,堂吉诃德来到郊外,误把风车当作巨人,准备和“巨人”打一场“正义战”。他的朋友桑丘.潘沙告诉他那是风车,他满不理会,径直向风车冲去,结果风车突然风车突然转起来,堂吉诃德翻滚在地,狼狈不堪,醒来还说是弗瑞斯冬法师来夺他胜利的光荣。

(小知识:小知识:写事的文章,我们可以把地点,人物、经过、结果等方面串联起来进行概括课文

的大意。)

3.

指名说说读后的最大感受。(有趣、好笑、滑稽、不可思议…)

4.

教师小结:是呀,塞万提斯笔下的谭吉诃德是一个性格复杂而矛盾的人物。他身上既有滑稽可笑的特点,又有崇高伟大;既有戏剧性,又有悲剧性,是个可笑又可悲可乐又可敬的具有双重性格的人物形象。

任务二

认识堂吉诃德的形象特征

(师:那么,文中是怎么描绘这一复杂的人物形象的呢?请同学们再读课文,找出描述堂吉诃德语言、动作、神态的词语,读读,写写自己的感受。)

1.

出示要求:

默读课文,画出描述堂吉诃德语言、动作、神态的句子,读读。并在句子旁边写上自己的体会。

说说:

我从“

——

”看到了————

(这句话)

(怎样的堂吉诃德)

2.指名汇报,找出相关的语句,引导学生品析句子,体会堂吉诃德的特点。

句子一:“这是正义的战争,消灭地球上这种坏东西是为上帝立大功。”(充满正义感,愿用自己的生命来捍卫道德、正义和信仰)

句子二:“那些长胳膊的,你没看见吗?有些巨人的胳膊差不多好几里长呢。”(想象丰富,自以为是)

句子三:“你真是外行,不懂冒险。他们确是货真价实的巨人。你要是害怕,就走开些,做你的祷告去,我一人单干,跟他们大伙拼命好了。”(勇敢、不屈不挠、勇于自我牺牲)

句子四:“你们这些没胆的下流东西!不要跑!来跟你们厮杀的只是个单枪匹马的骑士!”(勇敢、毫不怯懦、永不退缩)

句子五:“即使你们挥舞的胳膊比巨人布利亚瑞欧的还多,我也要和你们见个高低!”(勇敢,不退缩)

句子六:“甭说了,桑丘朋友……他的邪法毕竟敌不过我这把剑的锋芒。”(滑稽荒唐、有点阿Q)

(师:课文不仅抓住了堂吉诃德的语言进行描写,还对他进行了动作、神态的描写,请同学们默读第8自然段。)

3.学习第8自然段,画出描写堂吉诃德动作、神态的词语,再次体会堂吉诃德的形象特征。

学习方法:

《战风车》是小说《堂吉诃德》中的一个片段,叙述堂吉诃德把郊野的风车当作巨人,竟然提着长枪,起着飞马与之战斗,结果被风车刮倒在地。作者抓住语言、动作、神态来刻画人物形象。

2.教师小结:堂吉诃德执着于他那理想化的骑士道,从不怕人们议论与讥笑,一片赤诚,虽屡战屡败,却越战越勇,不禁令人肃然起敬。

3.学生选择自己喜欢的堂吉诃德说的话练习朗读。

任务三

小组合作真情讲述故事

(师:分享是一种美德,分享是一种快乐,让我们把这个有趣的故事分享出去吧!现在分小组练习)

出示要求:以小组为单位,选择内容和方式简要地讲述这个故事。

1.可讲整个故事的来龙去脉,也可只讲战风车的那个重点场面;2.可以一个人口头复述,也可以两三个人对话表演;3.可以只讲故事内容,也可以在讲述中说出自己对人物的看法和认识。

1.

每组选代表全班交流,师生点评。

三、

布置作业

师:课文结尾说:“他们谈论着方才的险遇,顺着往拉比赛峡口的大道前去,因为据堂吉诃德说,那地方来往多,必定会碰到许多形形色色的奇事。”想知道他们

后来还有哪些险遇,碰到那些奇怪的事吗?同学们可以在课外去阅读《堂吉诃德》的故事书或连环画。

板书设计:

战风车

堂吉诃德

(骑士)

充满正义感 自以为是

不屈不挠 毫不怯懦 滑稽荒唐

29 *

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关于本教案的常见问题

Q:29 * 战风车教案设计是什么类型的资料?

A:这是一份教学教案文档,可用于备课、课堂讲解与课后复习,支持在线预览正文内容。

Q:这份教案对应哪篇课文?

A:对应课文《29 * 战风车》,可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q:如何找到配套课件?

A:页面提供「配套课件/同课文课件」入口;也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。