7 鸟语公开课教案（教学设计）

课 题

7、

鸟 语 课型

讲读

教 时

1教时 1、能阅读过程中独立认识本课生字新词。

2、正确流利地朗读课文。能了解课文主要内容，通过媒体直观感受到鸟语的奇特、美妙。通过句式练习，体会“犒赏、快意”的意教 学

目 标

思；在读中体会“尽管

……

仍

”、“虽然……

但

”的转折意思。

3、搜集有关的信息，加深对课文内容的理解，仿写小诗。

4、能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感受亲近自然的快乐。

体会

到作者听到鸟语后的感受，运用搜集到的有关信息，能够续写重 点

小诗。

能通过多种形式的读，从鸟语中感受到给人的启迪和做人的道理，感难 点

受亲近自然的快乐。

教具准

备

教 学 过 程

教师活动

一、引出课题，理清脉络。

1、播放媒体。

学生活动

1、谁认识他们的名字？叫它们的名字，与它们打个招呼！

今天，让我们一起走进春光明媚的大自 燕然，去欣赏鸟语花香，莺歌艳舞的世界！

2、出示四种鸟图

子

2、读课题。

交流并板书：

喜鹊 苍鹰 大雁

3、出示第二节，读传说。 3、师：是啊！鸟儿不仅有美丽矫健的身姿，4、这是个有趣的传说故事，一起把这个故事读一读。

还有歌声和软语呢！ 5、出示第三节，学习“通晓”、“犒 媒体展示：歌声和软语

（听听它们的赏”、“快意”，分别把三个词区别）

换一种说法带到句子中读一4、

师：鸟儿的歌声清脆、悦耳，软语犹读。

如喃喃细语，我们把鸟儿的歌声和软语，称为——鸟语。

揭示课题。

5、师：先让我们来听一则有关鸟语的传说

故事。

7、师引读第2节。

9、师：我又试探着和哪些鸟儿快乐地交谈，读读全文，说说鸟的名称。

10、交流板书： 布谷鸟 画眉

黄莺 百灵

1、可以同桌合作，也可以找你们的合作伙伴用你们喜欢的方式进1、师：让我们一起来看作者详细叙述的第行朗读，向大家展示我与布谷鸟快乐的交谈。（适时媒体播放布谷鸟一个有趣的故事。

的叫声

媒体出现4——9节

二、继续学习课文

2、多么深情的叫声呀！布谷鸟在深情地催促我干什么呢？

出示：布谷鸟深情地催促我 4、结合交流并板书：勤劳刻苦。

1、你盼望哪些喜事到家呢？（我盼望 ）

1、师：和布谷鸟相比，它的声音的确不好2、在这节中有两句转折句，我们听，但是它就是书上另外详细介绍的一种男女生来合作，男生读这两句转折句，女生读其余的句子

鸟——喜鹊。

三、继续学习课文 2、、媒体出现课文第10节。 师引读第10节。

3、师：尽管这些都是我们美好的愿望，但它并不是常常都能应验的。正像我们课文说的那样，虽然它的“话”不能常常应验，（但 ）。 4、师：确实，喜鹊总能给人以希望和安慰，给生活 。

板书：增添乐趣

四、深化感受

1、媒体出现第十一、二节

2、你瞧，从终日忙碌的燕子那里，……（师1、男女生对读。

2、媒体出现：

终日忙碌的燕子，让我认识到勤劳的可贵。

引读第十二节）

飞行整齐的大雁，让我懂得了纪3、刚才读的这些文字，老师编成了一首诗：

律的重要。

4、师：古往今来，鸟语给人类带来无数奇搏击风雨的苍鹰，让我学会了勇想，人们把鸟语写进诗里，编入歌里。在敢、顽强的精神。

鸟儿快乐的语言中，汲取精神和力量。大亲切啼叫的布谷，让我 自然是我们的朋友，与鸟儿交朋友更是我预报喜讯的喜鹊，让我 们的快乐。

， 3、师：所以，我们人类要善于倾听鸟儿的 ， 话语，要和大自然交朋友！

听了布谷鸟、喜鹊的故事，你能把诗歌变完整吗？ 2、交流及点评。

3、出示并齐诵：鸟儿的确是我们的好朋友哇！

板书设计： 7、鸟语

燕子

喜鹊 大雁

（增添乐趣） 苍鹰

布谷鸟 画眉

（勤劳刻苦） 黄莺

百灵

课后反思：