1、圆柱和圆锥的认识教学设计第一课时

圆柱和圆锥的认识

教学内容

九年义务教育六年制小学数学第十二册P9-10,随后的练一练和练习二的1-3题

1．使学生在观察、操作、交流等活动中感知和发现圆柱、圆锥的特征，知道圆柱和圆锥的底面、侧面和高．

2．使学生在活动中进一步积累认识立体图形的学习经验，增强空间观念，发展数学思考。

3．使学生进一步体验立体图形与生活的关系，感受立体图形的学习价值，提高学习数学的兴趣和学好数学的信心。

掌握圆柱、圆锥的特征

知道平面图形和立体图形之间的关系,认识立体图

教学光盘

第一课时

教学目标

教学重点

教学难点

教学准备

课时安排

教

学

过

程

二

次

备

课

一、创设情景

引入课题

1．教师出示一组相关的几何体的实物图,其中有长方体、正方体形状的,也有圆柱和圆锥形状的,提问：上面哪些是圆柱体? 哪些是圆锥体?哪些不是?为什么?在日常生活中，你见过哪些物体是圆柱体和圆锥体？

2．

揭示课题,板书:圆柱和圆锥 教师说明：我们所学的圆柱和圆锥都是直直的直圆柱和直圆锥．

二、动手实践

探索特征

（一）认识圆柱的特征

检查优练卡一：1．分组活动，每人拿一个圆柱，摸一摸量一量，比一比，你发现了什么？

课前回顾

2．互相交流，什么感觉．启发学生动手实验：

（1）用手平摸上下底，有什么特点．

（2）用笔画一画，上下底面积有什么特点？你怎样证明这两个底面大小的关系？

（3）用双手摸侧面,你发现了什么? 3．讨论、交流、总结

（1）教师根据学生的回答，

并板书：

底面 2个平面

完全相同

圆柱

教 学 过 程

二

次

备

课

侧面 1个 曲面

4．圆柱的高．

出示高、低不同的两个圆柱．

(1)直尺和三角板演示圆柱的高．

使学生明确：圆柱两个底面之间的距离叫做高．

(2)让学生找一找圆柱的高,然后教师出示圆柱的立体图形，说明：两个底面之间的距离叫做圆柱的高。教师先画出

一条高，再让学生画高，教师提问：刚才大家从不同位置画了高，说明高有多少条？

（二）圆锥形状的认识。

1.引导观察

（1）请学生从课前准备的物体中挑出圆锥体学具，请大家看一看，摸一摸，与圆柱比一比，你看到了什么？摸到了

什么？说给同桌听。

（2）让一生上来边指边说，回答后师板书：

顶点：1个

侧面（曲面）

面：2个

底面（圆）

（3）师指导透视图，示范画。

画透视图的时候应该先画一个椭圆，然后在椭圆的正上

方画上顶点，最后把顶点与底面连起来。

2、圆锥高的认识

（1）高在哪里？师指母线,问：这条是不是圆锥的高?为什么不是？你能举个例子驳倒他吗？

（2）你能用自己的话说说什么是圆锥的高？

（3）圆柱的高有无数条，圆锥的高有几条？为什么？

（教师在黑板上作高，板书：1条）

（4）在下发的练习纸上的立体图上画高，标上字母h。

完成优练卡二：三、巩固练习，评价反馈

1．做“练一练”，说出下列物体的形状哪些是圆柱体，哪课中反馈

些是圆锥体？引导学生说说选择的理由. 2．找一个圆柱形和圆锥形的物体，指出它的各部分名称。

教 学 过 程

3. 二

次

备

课

四、总结回顾

拓展延伸

1、这节课你认识了什么?有什么收获? 2、布置课后作业:用硬纸做一个圆柱和圆锥，并量出它的底面和高。

五、作业布置

完成优练卡三：课后检测

板书设计

圆柱和圆锥的认识

圆柱

圆锥

上下一样粗

有一个顶点

底面

两个完全相同的圆形

一个圆形

侧面一个曲面

一个曲面

高

无数条

高 一条