山行优秀教案设计

22左公柳

教学目标： 1、理解文章重点词句，体会文章的思想感情并有感情地朗读课文。 2．通过读者、文本中的不同人物情感的互动，在“读——品——议“中理解文本理解人物，领悟情感。 3．理解课文内容，从左宗棠感人的爱国事迹中受到感染和教育。 教学重点： 了解左宗棠以身报国的忠义之举，体会他在收复新疆失地和建设西北边疆中表现出的满腔爱国热忱。 教学难点： 引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义，能有感情的朗读课文，并背诵自己深受感动的段落。

教学准备： 课件、学生查找有关左宗棠资料。

教学过程： 教学过程：

播放视频，引出新课 （一）、播放沙漠视频，师以导游的形式介绍画面内容。 师：“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。”从甘肃武威到玉门关，数千里关山路，没有春风，没有绿色。映入我们眼帘的是一片黄沙。 （二）播放在戈壁滩上见到柳树的视频。 1、师：在前方不远的地方，傲然挺立着一棵柳树。这柳树高大茁壮，身姿挺拔，枝条刚劲有力，树冠宛如帷幄。这屹立在戈壁滩上的刚强之树，大有英勇无畏、压倒一切困苦的气势！

同学们，你们知道这棵柳树叫什么名字吗？（左公柳）这节课我们继续来学习第22课《左公柳》。 2、板书：22、左公柳

3、释题：柳是什么？（柳树）。左公柳象征谁？（板书：左宗棠） 一、巩固复习，引入新课 过渡：其实啊，这柳树背后是有故事的，这背后讲了左宗棠的什么故事呢？

(学生回答，教师板书：力排众议

主动请缨

抬棺出征

收复新疆

植树造林

建设新疆

）

二、学习课文，了解事件 （一）小组合作，体会主动请缨的原因 师：左宗棠力排众议，主动请缨。好，我们先来学习第一个小故事。

A、四人小组自由读5-7自然段，讨论交流： 1、“力排众议”是什么意思？ 2、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么？

B、反馈： a、理解“力排众议” （“力排众议”是指一个人排除多人的意见。） b、左宗棠力排众议、主动请缨的原因是什么？好，现在假设我们就在清朝末年的朝堂上，当大臣们准备主动放弃新疆时，左宗棠坚决反驳： （生接读） “这新疆是无数先辈历经千辛万苦才开辟的疆域、建立的基业，岂能在我们这代人手中拱手相让！”

①你从这句话中体会到什么? （我体会到这新疆基业来得不容易） （你从哪些词语体会到？）（无数、千辛万苦、才）

②正因为来得不容易，所以左宗棠(坚决收复新疆)

③这句话作者采用了什么修辞手法？（反问）

这句反问句跟我们以往接触的反问句有什么不同之处？（带有感叹号） ④这个感叹号表现了左宗棠怎样的态度？（坚决，毫不犹豫）谁能读出来吗？（指名读，生评价，再读愿意站起来的读）（师赞）

师：当大臣都说新疆是千里荒漠、贫瘠之地时，左宗棠慷慨激昂地说： （指名说）

出示：“天山南北粮产丰富，瓜果累累，牛羊遍野，牧马成群；煤、铁、金、银、玉石等矿藏也极为丰富。所谓千里荒漠、贫瘠之地，实为聚宝之盆！” b同学们，小声读读这句话，想想左宗棠为什么称新疆为聚宝之盆呢？（粮产丰富、矿藏丰富）

假设我们都是左宗棠，一起慷慨激昂地读这段话。（师赞） d、左宗棠还说了什么？我们先来看地图。 出示地图：

f、新疆是我国的西北门户，在军事御防上有着十分重要的作用，因此熟读兵书的左宗棠断然指出，生答：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！” 师：是啊，（指着地图）如果放弃新疆，周边的国家就会有机可乘，侵占我国，（出示箭头）这样，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口。 出示：“如果放弃新疆，无异于给侵略者留下进攻我国腹地的缺口！” g哪个同学想来读读？说得很果断，很坚决。哪个同学想再来试试？（评价读、范读） （再次出示疆域图）据资料记载，当时不仅新疆被入侵的外敌占领了10年，沙俄也企图占领整个西北，如果没有左宗棠的“力排众议”,新疆160多万平方公里，占祖国的六分之一的大好河山就会消失。 过渡：同学们，你们知道吗？当时的左宗棠已经有69岁高龄了，根据我们的了解，69岁的老人，一般应该做什么事呢？（在家享福）而左宗棠却在做什么呢？（带兵打仗）是啊，年老的左宗棠不仅发出了力排众议的豪言，还作出了主动请缨的壮举。让我们怀着对这位老人的崇敬之情齐读第七自然段。 （二）品读文段，感受将士们视死如归的品质 A、学习课文9－11自然段

过渡：铁骨铮铮的左宗棠主动请缨！他以身报国的忠义之举和满腔的爱国热忱折服了满朝文武，接着踏上了收复新疆的征途，让我们跟随他来到出征的那个夜晚： 引出：第九段 （1）师带着感情伴着音乐有感情的朗读，学生边听边体会：从这段文字中你感受到了什么？ （2）反馈：

预设： 生：我感受到那是一个令人神伤的夜晚。

师：为什么那是一个令人神伤的夜晚呢？

生：我感受到左宗棠是一个刚毅坚韧的老人。 师：从哪里可以看出他的刚毅坚韧？ 生：我感受到他们面临着很大的困难。 师：你从哪些词语可以看出来？（兵马疲惫、粮饷（xiǎnɡ）匮（kuì）乏、运输艰难）（让学生针对这些词语结合所知道的知识谈谈） 师补充：朝廷没有给他一兵一卒，他带领的都是自己老家湖南的同乡子弟兵；朝廷没有给他一粒粮草，他想尽办法，甚至不惜高息贷款。然而，左宗棠的队伍虽然面临着那么大的

困难，仍信心百倍地出发了。

3、让我们跟随老将军踏上西行的征途吧！ （1）（出示第10自然段+画面+音乐）学生在音乐声中轻声齐读文段，并思考：

左宗棠为什么要抬棺出征呢？（讲清抬棺出征的两个目的） ①表明左宗棠视死如归的决心。

预设： A、他们会遇到哪些困难呢？ 生：可能会因为没有水喝而渴死，因为没有粮草而饿死，还可能遭遇沙尘暴„„ 生：敌强我弱，武器没有外国的先进而打败仗。

师：左宗棠死都不怕了，还怕这些困难吗？（不怕） B、是他生怕自己死后没有棺材收敛他的尸体吗？（不是）

表明了左宗棠的什么决心？(视死如归)（理解视死如归：把死看得像回家一样。）

师生小结：哦，原来左宗棠早就预料到自己可能会在战争中死去，可他并不害怕，可以看出他早就下定决心就是拼了老命也要与敌人血战到底，收回新疆。

过渡：抬棺出征这一壮举，除了表明他与敌人血战到底的决心以外，还有什么目的？（鼓舞士气、斗志） 师：他鼓舞士气达到效果了吗？文中哪句话告诉了我们？ 红色标明：面对左宗棠视死如归的决心，在场官兵个个泪流满面，无不为之动容。（齐读、小组读） ③播放收复新疆时士兵们奋勇杀敌的视频。 师：将士们受到左宗棠的精神鼓舞，个个信心百倍，情绪高昂，雄赳赳气昂昂地赶往战场。同学们，让我们通过看视频去感受左宗棠及将士们奋勇杀敌的场面。 ④谈感受。 看了视频后，你有什么感受？（我感受到将士们在战场上奋勇杀敌„„） 小结：正是因为将士们在战场上奋勇杀敌，所以用不到两年的时间收复了新疆。 （三）自学文段，体会左宗棠建设新疆的情怀。 左宗棠不仅收复了新疆，而且在征战中，还率领部队植树造林。 1、品读“植树造林”。 出示：快速默读第13自然段，思考：左宗棠为什么要植树造林，建设新疆呢？ 反馈：

①在征战中，他深感茫茫戈壁没有绿阴的困苦，便率领部队植树造林。他的湖湘子弟兵既是战斗之旅，也是植树大军。人人随身携带柳树苗，一路走一路栽，前营栽罢后营管，并且动员百姓分段看管。 A从这句话中你体会到什么？

（我体会到戈壁没有绿阴的困苦） B想象一下，会有什么困苦？（引导学生结合戈壁的恶劣环境谈谈）

生： (没有树木抵挡，风沙吹得睁不开眼睛)（烈日当空时，没有一处荫凉„„）

（种树可以抵挡风沙。） 师：是啊，所以我们要保护大自然，保护大自然就是保护我们可爱的家园。

生：我体会到左宗棠考虑事情很周到。 师：你从哪些词语中体会到他考虑事情很周到呢？ 生：从“前营栽罢后营管，动员百姓分段看管”体会到左宗棠不仅会打仗，考虑事情也很周到。 师评价、小结：你真会体会，是啊，试想一下，如果将树种下去，没有人管理的话，这些树就会（死去），那也没有如今这郁郁葱葱的绿色长廊。所以—— ②出示：这些柳树不但成了收复新疆失地的见证，而且还使古老的“丝绸之路”开始获得新生。（齐读） 理解“见证”、：证据。“获得新生”：重新获得生命。 （出示图）小结：因为沙漠上有了树，让我国的丝绸之路重新获得新的生命，成为中西交往的一条重要通道，所以人们为了纪念左宗棠，便将这柳树称为左公柳。 2、小结：学到这，我们从左宗棠力排众议，主动请缨；抬棺出征，收复新疆；植树造林，建设新疆的壮举中，从几万将士与侵略者的战斗中，强烈地感受到什么？（板书：爱国情、赤子心） 5.当作者听完左公柳名字背后的故事后再次凝视它，这哪里是一株„„（生接读） 出示左公柳图片+句子：这哪里是一株普普通通的柳树？它分明就是爱国将士们不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ a.这句话采用了什么修辞手法？（反问加设问） b.b你从中体会到了什么？ 预设： 生：我体会到这不是普普通通的柳树，而是不屈不挠、坚韧顽强的精神之树！ 生：我体会到这精神之树就是左宗棠及爱国将士的化身，表面上写柳树，实际上是写不

屈不挠、坚韧顽强的爱国将士。 师：你的理解能力真强，体会得真透彻。是啊，从树到人，看似写树，实为写人，目的是歌颂像左宗棠这样的爱国将士所具有的不屈不挠、坚韧顽强的精神。这就是借物抒情的写法。 c.让我们尽情抒发内心的感受齐读这句话吧。谁愿意来读读呢？（指名读、评价读、男生、女生一问一答读、老师、学生一问一答读）

四、总结谈话，升华主题 1、左公虽去，道柳尚在。同学们，看着这棵左公柳，请你们用一、两句话赞美左公柳或者抒发自己的情感，（出示：左公柳是一株（ ）的树。)也可以是你最想对左公说的话。（出示：左宗棠是一个（ ）的人。) 2、是啊，左宗棠及爱国将士的事迹感动了千千万万的人。其中不泛有诗人，留下了一首首赞左宗棠的诗，老师节选其中两句，请全班同学起立齐声读一读。

出示：平戎万里护城郭，力退敌寇壮山河。 五、渗透思想教育，发扬爱国精神。 你还知道哪些像左宗棠这样的爱国英雄呢? 小结：所以我们要向这些爱国英雄学习，学习他们这种爱国精神，做一个爱国的人。

六、作业布置 师：今天，老师和同学们一起学习了一篇感人的课文，回家后，请同学们把这个故事讲给身边的人听听。 作业： 把这个故事讲给身边的人听听。

板书：

22左公柳

力排众议 主动请缨

爱 赤

左宗棠

抬棺出征

收复新疆

国 子

植树造林 建设新疆

情 心