*40 跨越新纪录第二课时教学设计

教学过程

一、导入

1、认识刘翔

出示媒体。你们看，他是大家都很熟悉的——（板书：刘翔）

看到这个名字，跳入你脑海中的是哪个词——

交流：

跨栏

这个运动项目叫110米栏。（板书：110米栏）

冠军

而且是世界冠军，是他取得的好成绩。（板书：冠军）

中国人

是所有中国人的骄傲。

12秒91 记住这个成绩，刘翔就是以这个成绩打破了奥运会记录。（板书：12秒91）

12秒88 2006年7月12日，在瑞士洛桑田径超级大奖赛中，他以这个成绩打破了世界记录。

（板书：12秒88）

雅典奥运会

刘翔第一次获得奥运会冠军，就是在雅典。（板书：雅典）

其他：这是个人资料，你知道的真多，真是个铁杆粉丝。除了个人资料，你还会想到哪些词——

2、你能借助黑板上的词，简单地介绍一下刘翔吗——指名2个

刘翔在雅典奥运会上以12秒91的成绩，获得110米栏冠军。

在雅典奥运会上，刘翔以12秒91的成绩，获得110米栏冠军。

3、出示课题。

同学们，刘翔取得的第一个奥运冠军，就是在2004年的雅典奥运会上。让我们走进课文，跟着刘翔一起跨越新纪录。媒体出示课题。（板书：跨越新纪录）

“纪”是左右结构的字，左边是——绞丝旁。右边是——自己的己。一起读这个词。（板书：记录）老师查了字典，它和“记录”这个词是通用的。

“新纪录”指的就是——大声读（12秒91）。

课题为什么不用“创造”而用“跨越”——这两个词语表达的意思相同，跨越一词和刘翔的运动项目联系起来了，从这里可以看出作者用词的匠心。

二、整体阅读

1、初读课文

打开书，大声朗读课文，读准字音，读通句子。边读边想：除了12秒91，还有哪个时间，我们必须写在刘翔旁边——北京时间2004年8月28日凌晨2点40分。记住这个时间，是因为——

打破了奥运会记录。

平了世界记录。

对，跨越了新纪录。

2、介绍报道

有了时间、地点、人物、事件、结果，我们就能把一件事情简单地讲清楚了。（或：要把一件事情简单讲清楚，除了时间、人物、事件、结果，还必须有——地点。）

有了这些要素，就组成了一则新闻。谁能来播报一下这则新闻——

北京时间2004年8月28日凌晨2点40分，刘翔以12秒91的成绩，获得雅典奥运会110米栏冠军。

有一位记者，通过深入的调查采访，把这则新闻写得更准确、完整。我们把它称为报道。课文就是一篇报道。（板书：报道）

3、再读课文

再次大声朗读课文，找找课文哪几节写了决赛现场——第2节、第4节到第9节（第三节有没有写决赛现场——或：再往前读读，还有没有——）

三、品读课文

1、起跑前

（1）出示第二节：雅典时间指向21时40分，也就是北京时间——2004年8月28日凌晨2点40分。看，在体育场鲜艳的红色跑道上，谁正站在那里——世界一流的110米栏高手在那里。对，谁在那里——我们的刘翔在那里。他穿着——红色的，和国旗一样颜色的运动服，站在——第四条跑道上。那是我们的国旗，那是我们的刘翔，他正在为比赛做准备。

（2）作者似乎应该继续写刘翔是如何做准备的，然而他却笔锋一转，写了预赛和半决赛。

出示第三节：引读。

①在第一轮预赛、第二轮预赛和半决赛中，刘翔的成绩分别是13秒27、13秒26和13秒18，这都不是在他全力进行冲刺的情况下跑出的。似乎轻松的气氛中，有一种蕴含着民族志气的力量在慢慢聚积，只等这一刻！

②只等这一刻，是哪一刻——决赛。对，就在决赛中，把两句短语连起来读。指名2位。（1似乎十分轻松，其实不轻松。2重复的描写，其实是为了强调紧张的气氛。）学生齐读。即将爆发，爆发什么——把这句话完整地读一读，你就知道了。

自己大声读句子。即将爆发，爆发什么——民族志气的力量。聚积已久，即将爆发。

③所有人都在期待着刘翔以他的速度，怎样的速度——风卷残云的速度。

是啊！那是大风吹散残云的速度，迅雷不及掩耳。人们期待着刘翔去为中国赢得一场痛快淋漓的胜利。“痛快淋漓”是什么感觉——痛快、畅快。

同学们，在这之前，中国人没赢过，黄种人没赢过，我们压抑已久的情绪，在今天将得到抒发。这种期待很有可能实现。

④这里有一段资料，谁来为我们读一读。

出示资料： 2004年世界室内田径锦标赛，刘翔分别以7秒46和7秒43两次打破男子60米栏的亚洲室内纪录并夺得亚军，书写了中国田径历史； 2004年大阪田径大奖赛，刘翔首次在与美国名将阿兰-约翰逊的同场竞技中取胜并夺得冠军，同时还以13秒06的成绩再次刷新了室外110米栏亚洲纪录。

⑤在他身上，人们看到了希望。所有人都在强烈期待着刘翔以他的速度——风卷残云的速度——去为中国赢得一场痛快淋漓得胜利。

谁来把这段话读好。女生读第一句。男生读第二句。一齐读。这段插叙写出了紧张的气氛和人们强烈的期待。刘翔是背负着所有人的希望，来参加比赛的。让我们来听听他是怎么说的——播放媒体。

2、起跑

（1）比赛即将开始。出示第4节。老师在读这段话时，忍不住圈了这些词语。你来读第一个词，继续（指名读）词语回到句子中，轻声读一读，想想：老师为什么要圈出这些词。学生自己读，指名读。这些词语让你感受到刘翔非常的镇静。（非常轻松。）这一刻，刘翔的亲友，刘翔的队友，都在电视机前紧张地期待着，而刘翔又是怎样做的呢——

引读：

刘翔同样按照自己的习惯预热着，先是缓缓地走向第一个栏架，转身跑回起跑点，轻轻跳跃两下；当再次走向栏架的时候，刘翔的脸上放松许多，他轻轻拂了拂额前的头发。

这一刻，全世界的华人，所有黄种人，都期待着这场比赛，刘翔真的轻松吗——（不是）（1他已经完全沉浸在比赛中。2他是胸有成竹。3他已经下定决心，准备破釜沉舟，放手一博。）

然而比赛并非那么顺利，而是一波三折。出示第五、六节：读读这两小节，一定有一些词或短语跳入你的眼中，请你也试着圈一圈，在旁边写上你的想法。

第五节中，你圈出了哪些词——

稳稳，不起一丝波澜：表现始终不紧不慢，不慌不忙。

第六节中，你圈出了哪些词——

深吸一口气：第一次起跑被终止了，第二次起跑又因美国选手抢跑而仍然没有成功，如果再有人抢跑将被红牌罚下。这对所有运动员来说，意味着失去比赛资格，多年的努力白费了。他在自我鼓劲，自我减压。

目光、依然、坚定：跟他们拼了！我们看到了他必胜的信心。

仍然、沉稳：我们常说一个人的表情或是神态是一个人内心世界的反应，前面一个依然，后面一个仍然，我们可以看出刘翔面对压力时有着稳定的心态。

请你选择使用一个或几个刚才圈出的词语，把句子说完整。先自己说一说。

当 的时候，刘翔 。

当

第一次起跑被终止

的时候，刘翔 稳稳地走回，脸上不起一丝波澜 。

当

第二次起跑仍没有成功

的时候，或当

美国选手抢跑，选手重新回到起点的

的时候，

刘翔 深吸一口气，跳了两跳，望向终点的目光依然那么坚定 。

刘翔 和每次起跑一样，仍然是最后一个蹲下身子，显得十分沉稳 。

每一处细节描写都写出了刘翔的镇定自若。

3、起跑后

一声枪响，炸裂长空。刘翔起跑了。让我们一起看一看这扣人心弦的一刻。

播放媒体。

出示第七节：谁能用朗读把当时的情景表现出来？指名读

一声枪响，炸裂长空。刘翔疾如炸雷，快如闪电，起跑非常有力，

疾如炸雷，快如闪电，这两个词用得真好，让我把他写下来，（板书：疾如炸雷、快如闪电）“疾”就是快，“疾如炸雷”就是向炸雷一样快。你再读读，你也来读，你也试试。你们这组来读。

你继续往下读——他冲在了最前面，这一次他倾尽了全力，从第一栏起就一直领先。没有人能追得上他的步伐，最后一栏后，刘翔已经遥遥领先。像离弦之箭一般冲出起跑线。遥遥领先，远远地将世界一流高手甩在身后。跟老师学，遥遥领先。你来读。一齐读。

谁再来读读这段话？

我们仿佛看到刘翔插上了隐形的翅膀飞奔在赛场上。

一齐读好这段话。

红色的刘翔，国旗般红色，黄色的面孔，我们黄种人，高喊着撞向胜利之线！12秒91，场上的人们惊呆了。刹那间，全场爆发出震耳的欢呼声。人们欢呼着：——

刘翔你真棒！

千言万语汇成这一句。

人们欢呼着：——

你是中国人的骄傲！

那是我们的刘翔。

人们欢呼着：——

我们胜利啦！

中国人，黄种人，在今天扬眉吐气了，终于等到了这一天。

让我们再次回味那令人激动的，痛快淋漓的胜利。播放媒体。

四、总结

出示第七节：带着你的兴奋与自豪，自己大声地读好这段话。

播放媒体：刘翔创造了中国乃至亚洲的历史，成为第一个获得奥运田径短跑项目世界冠军的黄种人，这个成绩不仅打破了奥运会纪录，还平了英国选手科林·杰克逊1993年8月20日在德国斯图加特创造的12秒91的世界纪录。

从雅典奥运会的12秒91，到瑞士洛桑打破世界记录的12秒88，再到日本大版世锦赛冠军，刘翔走过了意义非凡的一段人生，成为历史上第一个“大满贯”得主。虽然08年北京奥运会，刘翔因伤退出了比赛，但他仍然是我们的骄傲。我们期待着，刘翔能带着他红色旋风般的速度，再创辉煌。你想对即将参战的刘翔说些什么？

板书：

报道 跨越新纪录（记录）

北京时间2004年8月28日2点40分

刘翔（冠军） 雅典

110米栏

中国人的骄傲 12秒91 疾如炸雷 快如闪电 12秒88