9 医生的心思教学设计模板

9医生的心思（第一课时）

教学目标：

1、在课文的语言环境中正确认读9个生字，重点理解“络绎不绝、笑容可掬”等词语。

2、能正确、流利地朗读课文。进行分角色朗读医生和女病人的对话。

3、明白医生的心思，知道他不收女病人看病费用的理由。

4、理解医生惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学重难点：

1、理解“络绎不绝、笑容可掬”等词语的意思。

2、明白医生的心思，体会他惜时如金，节约时间多为病人看病的高尚医德。

教学准备：ppt、词语卡片。

教学过程：

一、词语导入，揭示课题。

1、板书——“心思”谁会读？

指名读正确，你注意到了“思”的轻声。

2、那“心思”是什么意思呢？

3、今天就让我们一起了解一位医生的心思。板书：医生的心思（注意医字字形，小手拿起来跟着老师写一遍。先写横再写里面的“矢”最后再写竖着）一起读课题——（9 医生的心思）

4、小朋友已经预习过课文了，知道这位医生就是——威廉·格里辛格。

（1）学习“德”。

（2）指名读正确名字。（明确外国人和中国人名字的不同）

二、初读课文，整体感知。

1、读课文前，先来看看老师的要求。谁愿意当指路小能手，把要求读给大家听。

（1）借助拼音读准字音，读通课文，做到不加字，不漏字。

（2）格里辛格医生的心思是什么？请用直线划出来。

2、学习生字

字音：仅：前鼻音开火车读。费：复现ei

ie

碎：平舌音（小老师带读）

字形：检查了解木子部在不同位置的不同书写。

字义：付钱：就是给别人钱

3、格里辛格医生的心思是什么呢？

交流问题。出示句子：

他极不愿意浪费他人的宝贵时间，看病时只想知道那些最重要的情况。

（1）指名读正确句子。

（2）谁能用简单的语言说一说他的心思。

板书：不愿浪费时间

只想要重要情况

（3）齐读句子

三、深入学习课文，体会医生的医德

（一）学习第一节。

1、知道了格里辛格的心思，那他还是个怎样的人呢？请你再读一读第一小节找找关键词来说一说。

a医学家：著名——有名，出色。家是精通某一方面的人，医学家也就是精通医学方面的人，格里辛格就是读—句子。

其实这段话中有个词语也能说明他的精通医学。——医术高明

b医术高明：（指名学生说）师总结，医学上有独到的见解和独特的技艺。

c刚刚你读了第三句话你了解到了什么？

3、来看病的人接连不断，为了多看几个病人。格里辛格也就养成了做事利索、说话简练的习惯。板书：做事利索、说话简练。

3、从这节中我们知道格利辛格是一名医学家，为了多看几个病人，他养成了——，他的心思是——。

4、可是有许多病人不能体会医生的心思，他们总是——反反复复地描述自己的病情。（理解反反复复）

（二）学习对话。

1、自己读读课文3——14小节，试着分清楚格里辛格和女病人的对话？

2、学习第一次对话。你能分得清谁说的话吗？

（1）交流谁说的话？你是怎么知道的呢？

（2）请同桌只读对话的内容你们有什么感觉？

（3）想一想，为什么他们要这么说呢？

3、知道了这些情况你能当当医生帮助女病人处理伤口吗？了解处理过程的细心——动作利索。动作快、干脆有条理。

4、引读第13节。

5、生质疑：为什么医生不收钱呢？为什么还要谢谢她呢？……

可以联系前面学的内容说一说。

6、是呀，正是因为这个女病人能体会到格里辛格医生的心思，难怪格里辛格满脸笑容，笑的如此开心、灿烂。那你知道笑容可掬的意思吗？（交流意思）齐读词语。

7、引读第14节。

四、总结

学习了课文，我们了解了格里辛格医术高明，也了解到了他的心思——也知道他是一个把时间看得像钱一样宝贵。真是惜时如金呀！

现实生活中我们也要这样珍惜每分每秒时间，不浪费自己宝贵的时间也不浪费别人宝贵的时间。

板书：

9医生的心思

极不愿浪费时间

医学家

做事利索

只想要重要情况

医术高明

说话简练

惜时如金