29 真正的愤怒优质教案设计

29、真正的愤怒

教学目标：

1、

通过学习课文内容让学生了解我国西北地区缺水状况以及生活在那里的人们对水的珍视，懂得应该珍惜有限水的资源，并感动于祖孙俩克服缺水困难仍坚持植树护绿的行为。

2、

通过品味关键词语来理解文中含义深刻的句子。

3、

培养学生边读边思考的阅读习惯。

4、

指导学生在理解课文内容的基础上有感情地朗读。

教学过程：

一、导入揭题

师：旅行能开拓我们视野，旅途中的见闻会给我们的生活留下启示。一个游人在经历了西北行后，写下了这样一句话。

出示句子：在我生命里曾经流淌过一碗水，是这碗水让我懂得了什么是真正的愤怒。

1、谁能够正确地读给大家听？谁能向他学习，再来读一遍？ 2、读了这句话，你有什么疑问么？（真正的愤怒是什么？）也许这个问题是我们大家都想知道的。（板书：真正的愤怒）心里还有疑问么？（这是一碗怎么样的水？）好的。（板书：一碗水）

3、齐读课题：真正的愤怒

二、整体感知。

1、轻声读全文，边读边想这是碗怎样的水? 2、生交流。

（是一碗浑浊的水）是的，课文中是这么写的。

（是一碗珍贵的水） 这碗水珍贵，还有么？

（是一碗来之不易的水）来之不易，这个词语用得真好！

（师相机板书预设：珍贵）

三、深入学习课文

1、同学们为什么会有这样的感受啊？不着急，让我们一起把视线投向大西北地区的黄河沿岸。

大片龟裂的土地，也许是到过这里的人最初、也是最深的感受。

“龟裂”的意思是？（教师指着媒体提问）看看图，泥土怎么样了？

生：大地裂开了。师：为什么会裂开呢？生：因为缺水。师：连起来说一说龟裂的意思。生：龟裂的意思就是大地因为缺水而干裂。

师：对，这里的人们饱受着缺水的苦，母亲们每天只能依靠仅有的一条浑浊的河水煮饭，孩子们上学前，只能含一口水洗脸。人们长年的不能洗澡，脖子上都结了厚厚的一层皴。村妇们半年都洗不上一次衣服。同学们，这不是他们不讲卫生，而是这里实在是缺水呀！如果问生活在干旱地区的人们，他们心里最大的心愿是什么，他会这样告诉你，希望能够痛痛快快地下一场雨。于是，在天空响过一阵惊雷后，在你的眼前会出现这样一个镜头，（媒体出现人们抢着拿各种盛水的器皿，等着下雨）

2、我们现在都隐约感受到了这碗水的分量了吧，请从课文中找到依据来说明这是一碗珍贵的、来之不易的水。特别注意课文中祖孙俩是如何对待水的语句，划到以后轻声地读一读。轻声朗读。

交流： 一个小姑娘拿着一个特制的大瓢，在每一棵小树苗根上小心地滴上一点点水，那动作好像是在轻轻地抚摸睡梦中的婴儿。

（1）（媒体出示）我们来看看这两句句子有什么不同？作者为什么在这里用了一个

“滴”，而不是“浇”呢？ （用“滴”更能体现水的珍贵，用“浇”很奢侈。）

（2）师：是呀，就怕在浇水时白白地浪费了，也许小树苗一天需要多少水，祖孙俩是细细研究过的，所以手中拿的是一个特制的大瓢，为的也是省下每一滴水。谁能通过把这种感觉读出来。

这时我才看见在屋子和苗圃之间有一眼水窖，水窖设有坚固的木盖，木盖上牢牢地锁着一把大铁锁。 （1）

锁是用来锁重要的东西宝贵的东西，但是祖孙俩用它来锁（？）——水窖（生）——水窖？水窖里的水（师） （2）

水窖是做什么用的？你知道么？ 对，是干旱地区的人们用来储水的。他们的全部生活用水都在这里，想象一下，

这水窖中的可能是——（从很远的小溪里打来的、从天上掉下来的雨水、老妇人从很远的地方打来的水、也有可能使他们挖几十米的深井，从地底下打上来的），所以这水窖里的水来的——来之不易。 （3）所以对他们来说，这碗水也倍加珍惜。（教师板书：倍加珍惜）

谁来读一读这句句子。

生读

师：听到了吗？坚固的木盖。（媒体字变红）这碗水也许是他们家最珍贵的东西，这祖孙俩的眼中，这碗水也许是他们家的——宝贝。谁再来读。生读。

师：读得真好，听到了吗——牢牢的锁着一把大铁锁。（媒体字变红）齐读。

生齐读。 她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧!”

（1）现在世界上最美的、最好的东西就在小姑娘的手里捧着，她也许脸上带着什么样

的神情呢？ 当小姑娘向我们走来时，生怕这碗水——打翻了。那此时，她会是一种——紧张的神情。

师：一起读。

师：也许，她脸上的神情还会有点舍不得，他们全家平时从来没有一口气喝过一碗水，所以向我们走来时是小心翼翼的，真希望这碗水在她手中能够多停留一会儿。一起读。

生齐读. 3、所以当祖孙俩听到水声落地后，老妇人不由得从椅子上站起来喊——作孽呀 （1）

轻声地读读这段话，圈出描写动作的词，体会一下她当时的感情

扑到在地上为的是干嘛？——抢下那一丁点儿水，就怕这水白白地渗到土里就不见了。

（2）谁能够读出急切的心情？ 你想啊，她自家的小树需要水，小姑娘也是一滴一滴地给，她怎么就能让这碗水白白的不见了呢？她要把它挖出来用到更需要它的地方去，一起读。

4、深入理解水孕育着生命、希望：

（1）师：望着小姑娘扑倒在地上的样子，不禁让我们想起了村口那绿绿的苗圃，读读这段话，能结合你读懂的课文内容说说这碗水对于这片土地，对于生活在黄河沿岸的人们又意味着什么呢？红色的词可能能够给你们一些启示。

*出示句子：

在黄河拐弯处好不容易才见到了一个村子，村子因树而得名，叫“五棵树村”。在村头有个苗圃，绿绿的一片，让长途跋涉的我们略感一丝凉意。一个小姑娘拿着一个特制的瓢，在每一棵小树苗的根上小心地滴上一点点水，那动作像是轻轻抚摸睡梦中的婴儿。（“好不容易见到一个村子”、“五棵树村”变成红色）

交流。

（这碗水意味着人们的希望。一碗水可以养活很多小树苗，树苗成长起来，以后会绿树成荫，人们会叫这个村子“千棵树村”，村子会恢复以前的生机勃勃，人么可以喝上干净的水。）

师：是呀，现在的黄河流域只能看见几个村子，人们背井离乡，出外谋生。也许这一碗水能够让更多的小树苗存活，这些小树苗长大以后让村子充满绿荫，有了树，黄河就有了一道天然的屏障，就减少了水土流失，那些外出谋生的人会回来，村子会又有生机，这是祖孙俩一个美好的愿望。（板书：孕育生命）

（2）引读：所以小姑娘是这样浇小树苗的，女生读——

多么小心，充满的呵护，充满着企盼，男同学一起再来。

师：老妇人为了小树苗能够成活付出的就更多了，一起读——

*出示句子：老妇人翻山越岭到二十余里外的地方去挑水，不料半路一脚踏空，瘸了一条腿。

5、对真正愤怒的理解：

现在，我想每一个同学对“为什么祖孙俩听到水落地的声音，表现得如此愤怒”一定有了自己的答案，让我们一边听，一边读，一边再来思考这个问题。

师：7月如火，我与伙伴相约来到了西北，经过了五棵树村，我们看到——生：一个小姑娘拿着一个特制的瓢，在每一棵小树苗的根上小心地滴上一点点水，那动作像是轻轻抚摸睡梦中的婴儿。

师：我们向这位小姑娘讨碗水喝，在征得了老妇人的同意后，只见——（她双手捧着那碗，像捧着整个世界一样走到我面前说：“走远路渴了吧，快喝吧!”）我们把那碗从地窖中打上来的，看上去很浑浊的水来洗脸，没想到——（老妇人从椅子上站了起来，喊了声：“作孽呀！”突然摔倒了。小姑娘却不去扶老妇人，只是惊叫着冲到我的身边，一把抢过我同伴手中的水碗，然后竟扑倒在地上，伸出双手用力挖起我脚下那一点被水浸湿的土，捏成一个泥团，迅速跑到苗圃旁新栽的小树边，深挖了一个坑，把湿泥团贴着树根埋下，这才急忙地叫着“奶奶”向老妇人跑去，慢慢地把她搀扶到椅子上。）许久，老妇人才意味深长地告诉我们——（“不是我小气，这样热的天，我的苗圃一天才用一瓢水，你们不知道缺水的苦，这样糟蹋水，我心疼啊！”）

（2）*出示：

因为 ，所以，祖孙俩听到水落地的声音不约而同地投来愤怒的目光。

（这碗水来之不易，她孕育着生命，所以祖孙俩听到水落地的声音不约而同地投来愤怒的目光。因为这是一碗来之不易的水，是老妇人翻山越岭瘸了一条腿才得来的，所以祖孙俩听到水落地的声音不约而同地投来愤怒的目光。）

这种愤怒是对我们糟蹋水的谴责。你想啊！这么热的天，难道祖孙俩不需要用这水来润润她们干裂的嘴唇，难道不需要用水来擦擦她们被汗水渍疼的脸么？她们是——舍不得呀

四、总结课文。

带着我们的理解再来读读课文的第一节。

板书：

29、真正的愤怒

一碗水

（珍贵、

来之不易、 倍加珍惜、 视为生命、

孕育希望）