5　荒芜的花园教学设计第二课时

“主题教学研究课”教学设计

校区：

长兴小学 姓名

：

陈燕华 科目

： 语文 课 题

5、荒芜的花园

课型

新授课

这是一篇含义深刻的文章。课文记叙了贝尔太太的花园由盛到衰的经历，揭示了一个人生的哲理：与别人分享快乐的人，将拥有更多的快教材分析

乐；而自私的人，面对的是孤独和寂寞。这样的美文对当今的孩子有及强的育人价值。本课用词精确，语言丰富，很值得学生品味积累. 我班的学生在语文学***多数同学会“圈圈、划划”等方法自主地阅读理解课文内容，有三分之一左右的学生能大胆地阐述自己的观点。然而自主感悟的能力参差不齐，相当一部分学生心中有想法，但不学情分析

知如何表达，也有一部分学生根本不知道如何一步步去感悟课文内容的方法。当然，朗读是课堂上的训练的重点目标，这一切都需要教师为他们架设平台，在教与学的互动过程中，帮助学生通过多形式的朗读和语言训练，逐步提升品悟语言文字的能力。

1、在阅读中自主学习8个生字“茵

仆

允

勿

毒

慎

寂

寞”。

2、在预习的基础上理解并积累词语“忘乎所以”、“提醒”、“望教学目标

而却步”、“杂草丛生”、“荒芜”。

3、能有感情的朗读课文，感受花园前后的变化和荒芜的原因。

4、体会与别人分享快乐，将会得到更加快乐。

在预习的基础上理解并积累词语“荒芜”

、“忘乎所以”、“提教学重点

醒”、“望而却步”、“杂草丛生”。

教学难点

课前准备

教学

环节

教

师

活

动

1、同学们，老师想请大家欣赏

感受花园前后的变化和花园荒芜的原因。

多媒体课件

教 学 过 程

学生活动

设计意图

一、

一组图片。出示花园图片。

情境导入，这是一座大花园，（板书：花园）

揭示课题

欣赏一下画上的树、人、花……你能用我们学过的词语或句子来形容它吗？

是啊，花园是个百花争艳，生机勃勃，人们休息放松的好场所。可有这样一个花园，却长满预设：鸟语花香、绿草如茵、生气勃勃、花红柳绿……）

预设：1.（田地

“入境始于情”，创设情境，用“花园”这一场景的引入，让学生用词或句子说说自己印象中的花园，在进行语言训练的同时，拉近学生与文本的距离，图片对比为学生理解“荒芜的花园”的埋下“伏笔”。

杂草，没有人来（板书：荒芜）

等）因无人管理2、出示文字图片，感受“荒芜”。

出示：几年后，有人再经过这所花园，却发现那里因为太大，走动人太少而真的杂草丛生，毒蛇横行，几乎荒芜了。

3、齐读课题

4、设疑质疑（交流讨论）

而杂草丛生；2.荒凉。

预设：1.它荒芜成什么样子？2.它为什么会变得荒芜？

3.现在变成什么样子？

二、

初读课文，检测预习.

过渡: 下面请同学们带着问题读读课文. (一)、出示自读要求：

1、

自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2、

思考：这座花园前后有什么变化？用“___”划出相关的句子。

（二）、通读课文，检查预习

1、分三行出示一组生字词语

兴高采烈 忘乎所以 望而却步

生气 孤独 寂寞

绿草如茵 杂草丛生 毒蛇横行

个别读

自由读课文，边读边思考

齐读词语

游客

花园

贝尔太太

在此环节中，让学生通过初读课文把生字读正确，把课文读通顺。与此同时，，既检查了词语的学习，又进行了概括能力的训练。

2、每一行的三个词语写的是游客，那第二行和第三行词语各写了课文中谁（什么）？

（板书：游客 花园 贝尔太太）

三、

对比前后变化，再现花园的美丽。

1、回顾“美丽的花园”。

（1）原来的花园又是怎样的？

出示：贝尔太太在城外修了座花园。花园又大又美，吸引了许多游客，他们兴高采烈跑到贝尔太太的花园里游玩。

（2）指名读。点评。

齐读课题

学生齐读课文第5小节

借助图片感受荒

这一环节，通过学生（3）如果你是游客，来到花园，芜

你想做些什么？（想象说话）

（4）文中的游客又是怎样游玩的？（出示第2节）指名读

（5）文中那些人在游玩？用横线“—”画出。圈出人物的动作。体会感受。

（6）合作引读：

年轻人，在干什么——，

顽皮的小孩子，在干什么——，悠闲的老人，在干什么——，还有人，他们在干什么——

（7）此时你的心情是怎样的？带着这种心情读一读。（音乐）

读第一节第二句话

预设：开心快乐

的想象说话和教师的引读感受不同的人在花园里兴高采烈地游玩的景象，

诵读感悟：采用多种形式的朗读：个别读、小组比赛读、齐读等等，环环相扣，层层深入的朗读过程可以帮助学生感悟到位。

读课文第2小节

（8）深入理解“

忘乎所以”。

理解忘乎所以在这美丽的花园中，游客们快乐地玩耍嬉戏着，他们快乐得忘了回家，忘了这是贝儿太太的花园，忘了和贝儿太太打招呼，忘记了一切，这就是文中说的——忘乎所以。

（由于过度兴奋而忘记了一切）

他们忘记了对花园的主人打招呼

四、

1、美丽的大花园又是怎样变得荒

重点研读，芜的？

体会荒芜的原因。

过渡：面对这群快乐得忘乎所以的人们，贝儿太太想出了二个主意。

牌子一：私人花园，未经允许，请勿入内。

（1）

指名读

（2）

这块牌子的内容告诉游客什么？

（3）

这块牌子对游客管吗？

出示：可是不管用，那些人还是成群结队地走进花园游玩。

读第一块牌子

齐读第二节最后一句话

合作学习：通过师生、同桌之间的互动，逐步培养学生相互学习，相互合作的习惯。

（4）这块牌子不管用的原因？

（5）过渡：后来，贝儿太太想出了一个绝妙的主意，让这群快

乐得忘乎所以的人们望而却步。

牌子二：欢迎你们来此游玩。

为了安全起见，本园的主人特别提醒大家，花园的杂草中有一种毒蛇。如果哪位不慎被蛇咬伤，请在半小时内采取紧急救治措施，否则性命难保。最后告诉大家，离此地最近的一家医院在威尔镇，驱车大约50分钟即到。

（1）贝尔太太写这块牌子想告诉游客什么？（讨论交流）（从哪些词语可以看出？）

（2）师小结出示：原先，是表示欢迎。其次，特别提醒，似乎一切为游客着想。再次，万一被蛇咬，须半小时紧急救治，但读牌子二，边读边想：贝尔太太想通过这块牌子告诉我们什么？

讨论交流：

预设：

最近的一家医院需50分钟到达，贝尔太太的言外言外之意，如果被咬，必死无疑。之意是请游客们这就是毒蛇计的绝妙之处：表示欢迎——善意提醒——死亡的警告。

（3）面对这样的提醒，贝尔太太的目的达到了吗？引读第四节。

不要再到花园里游玩

本环节的教学是本节课的重点。透过贝尔太太竖起的两块牌子，让我们看到的是她冷漠的心灵，设计通过对牌子的研读、讨论、朗读，一步一步地解释人物的内心、

出示：这真是个绝妙的主意。

那些贪玩的游客们看到了这块牌子后，对这座美丽的花园望而却步了。

（4）理解“望而却步”，

过渡:此时，游客美好的心情一下子跌到恐怖的山谷，这真是温柔的杀手。如果你是游客，你打算怎么办？

想象说话：如果我是游客，我打算（怎么做）：_______________. 花园春光无限、万紫千红，

齐读课文第四节

想象说话训练

我们却顾虑重重，只能停下脚步，联系文章内容理远远看着它，这就叫______（望而却步）

(5)再现花园的“荒芜”

过渡：一年过去了，没人进解“望而却步”的意思

花园，二年过去了，没人进花园。

出示：几年后，有人再进去这座

花园，却发现因为园子太大，走动的人太少，那里真的杂草丛生，

毒蛇横行，几乎荒芜了。

（6）此时，你觉得贝儿太太

是一个怎样的人？

交流

五、

1、这节课我们学习了花园前后的变化，再现了花园原来的美丽，分析总结课文，了花园荒芜的原因。

拓展延伸

2、几年后，当贝尔太太看到她荒芜的花园的时候，心情是如何的呢？她又感悟到什么了呢？我们下节课继续学习。

六、

布置作业

1、抄写词语四遍。

2、比一比再组词

毫（

）

园（

）

捕（

）

篷（

）

豪（

）

圆（

）

铺（

）

蓬（

）

3、写一写（可以根据课文内容也可以自由发挥，后半题为提高题）

人们毫无顾忌地在贝尔太太的花园里游玩。年轻人 ，小孩子 ，

老人 ，情侣 。

看了牌子后，人们对这座美丽的花园望而却步了。年轻人 ，小孩子 ，

老人 ，情侣 。

板书： 5.荒芜的花园

忘乎所以 绿草如茵

游客 花园 贝尔太太

望而却步 杂草丛生