第二节 城市区位与城市体系教学实录

第二节

城市区位与城市体系﹙第一课时）

【教学目标】

1.举例说明地形、气候、河流、自然资源等自然地理要素，以及交通区位、经济基础、政治、文化历史等社会经济因素对城市区位的影响。

2.运用实例分析影响城市形成、发展、变化的区位因素。

【教学重点与难点】

影响城市区位的自然因素、社会经济因素。

【教学方法】

⒈

课件展示、看图讲解法

⒉

小组合作探究

⒊

讲授法

⒋

读书指导法

【教学过程】

(一) 预习检查、总结疑惑

[设计意图] 检查落实学生的预习情况﹙学案﹚并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。

（二）情景导入、展示目标

阅读分析图2-1-5“世界六大城市带的分布”（课件展示），思考：世界上为什么有的地方城市多，有的地方城市少？一个城市为什么建在这里，而不建在那里？又是什么原因促进或限制了它的发展？中国和世界的众多的城市发展变化的原因状况如何？这就是我们本节所要学习的内容。

（三）合作探究、精讲点拨

一、城市的区位选择

1、区位与城市区位的含义：

2、影响城市区位的因素

⑴

河流

[学生思考] ①为什么世界古文明发祥地都在河流沿岸；我国黄河、长江中下游地区城市也非常密集？

②教师﹙课件展示﹚长江流域图，引导学生小组讨论找出武汉、重庆、宜宾并且都设在河流汇合处主要的原因是什么？找出广州、上海、天津并说出这三城市位置分布有何共性？

[设计意图] 通过学生读图析图能力的培养，强化提取信息及图文转化能力与表达能力，加强地理事物空间分布的认识，加深学生对知

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识的理解与记忆。

[教师总结] ①一方面河流为城市提供水源，再者河流为交通运输提供方便。

②交通运输方便有利于人员、货物的集散。

[教师追问] 看课本图2-2-1“巴黎市区的变化”思考：为何古代巴黎建在塞那河曲流处？

[学生回答] 略。

[教师总结] 河流具有军事防御功能，因此一些古城外有护城河。

⑵

地形与气候

[教师提问]﹙课件展示﹚“世界六大城市带的分布”和“中国地形与特大城市分布”，思考：①世界大多数城市分布在怎样纬度，怎样的地形？

②请说说有哪些因素对城市的分布起着决定性的作用？

[小组讨论] 略。

[设计意图] 通过培养学生小组合作及读图分析能力，有利于以学知识的拓展和深化，引导学生分析六大城市带的分布与地形和气候的关系，使学生对世界范围内的城市形成共同认识。

[教师总结] 纬度：中低纬度

地形：平原，沿海平原

气候：适宜的气温，适度的降水

我国人口在100万以上的城市绝大多数分布在第三阶梯、沿海、平原地区

⑶

矿产资源

[教师提问] 我国的包头、攀枝花、大庆、克拉玛依等没有地形、气候、河流等优势，为什么会形成城市？学生回答……

[老师讲解]（课件展示）中国主要矿业城市，引导学生读图并找出下列城市：

①铁矿资源丰富的城市

②石油资源丰富的城市

③煤炭资源丰富的城市

[设计意图] 矿产资源的开发，影响社会经济的发展和人口的迁移，从而影响城市的区位，通过中国主要矿业城市的展示，让学生自主学习教材并学会举例说明

[学生阅读] 课文知识窗：重新崛起的城市——唐山

[学生概括] 在教师引导的情况下概括出城市建设应避开地质灾害

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频发地区

[总结过度] 经过刚才的学习和讨论，我们已经知道了影响城市区位的自然因素有地形、地质、气候、河流、矿产等。那么，影响城市区位的因素有没其他的方面呢？

[学生回答] 交通、经济基础、生产方式、政治和文化历史。

①

交通

[教师承接] 怎样理解交通对城市的重要性？

[教师讲解] 城市的商品，物资，资金，信息，人员集散都需要交通。

例如：扬州的兴起，衰弱，再度兴起与交通有什么关系呢？扬州因大运河的开通而兴起，因海运、铁路的发展及大运河淤塞而衰弱。又因宁启铁路、宁通高速、京沪高速、润扬大桥而再度兴起。

[教师小结]扬州的几度兴衰说明了什么现象？

[学生回答] 略。

②

政治

[教师提问] 1980年4月，我国有一位伟大的老人在南海边上画了一个圈，讲述了一个春天的故事，请问这是哪个城市？

[学生回答] 深圳

[教师提问] 由一个小渔村发展成为现代化的大都市，主要受到了经济地理区位因素中的什么因素的影响？

[学生回答] 政策

[教师提问] 我国的首都、美国的首都、澳大利亚首都分别是哪个城市？

[学生回答] 北京、华盛顿、堪培拉

[教师提问] 这些城市的兴起，主要受经济地理区位因素中的什么因素的影响？

[学生回答] 政治

[教师承接] 影响城市区位的因素在不断的发展变化着。那么哪些因素在减弱？哪些因素成为影响的新因素？哪些因素始终占重要的地位？

[学生自学] 略。

[教师小结] 减弱因素：军事，宗教新影响因素：科技，旅游始终重要因素：政治，交通,总之，一个城市的形成和发展有其主导因素，但往往是多种因素综合作用的结果；另外影响城市区位的因素是不断

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变化的。

[教师出示]“兰州市地形图”设计问题引导学生分析影响兰州城市区位的主要因素

[设计意图] 以兰州市为背景创设情景，引导学生分析影响城市区位的主要因素，对本节课内容进行总结，以达到学以致用的目地。

【发导学案、布置预习】

今天这节课，我们已经学习了城市区位与城市体系，在下一节课我们一起来学习城市空间结构。这节课后大家可以先预习这一部分，对这节课有一个感性认识。并完成本节的课后练习。

【板书设计】

城市的区位选择

区位的含义

城市区位的含义

影响城市区位选择的因素

河流

经济基础

自然

气候

交通

因素

社会经济

生产方式

因素

宗教

地形

政治文化

历史

矿产资源

【巩固练习】

见学案。

【课后反思】

这节课采用的是“问题—探究—总结”的教学模式，整节课让问题贯穿教学过程始终。本节课营造和谐的思维学生始终处于主体地位，教师是教学活动的组织着和引导者，要善于质疑、点拨、追问。

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