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教学设计方案模板

教学设计方案

课题名称：虚拟语气

姓名：

学科年级：

黄小平

英语高三

工作单位：

江油市太白中学

教材版本：

外研社

一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、知识结构图以及学习内容的重要性）

虚拟语气是高考考试的内容之一，只有熟练掌握倒装句的基本规则，考试时才能保证正确

二、教学目标（从学段课程标准中找到要求，并具体化为本节课的具体要求，明晰（学生懂）、具体、可操作、可以依据练习测试题）重点及难点（说明本课题的重难点）

虚拟语气是高考考点之一，是高三一轮复习的语法点，本节课的要求就是要让学生掌握好规则，学会运用。重难点在于记住会用。

三、学习者特征分析（学生对预备知识的掌握了解情况，学生在新课的学习方法的掌握情况，如何设计预习）

学生在高一高二接触过该知识点，但都是比较分散零散，没有完整的归纳。学生在本节课中要全面地掌握倒装句的知识点，特学生在预习的时候就要提出以上的注意事项，让学生通过预读资料上的内容注意以上提出的注意的方面。

四、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程图）

一、检查学生预习的情况。

二、重点知识讲解

条件状语从句中虚拟语气的构成1) 与过去事实相反：

从句 had done, 主句would/ should/ could/ might/+have done e.g. 如果有人提醒他, 他就不会吃那些

食物了。 If he had been warned, he would not have taken that food. 2) 与现在事实相反：

从句did/ were, 主句would/ should/ could/ might + do

e.g. 如果我是你, 我就拒绝做这件事。 If I were you, I would refuse to do it.

3) 与将来事实相反：

虚拟语气在宾语从句中的用法

在动词: suggest, order, demand, propose, request, command, insist 等后的宾语从句中, 用虚拟语气(即should + do或者只用动词原形do),来表示愿望,建议,命令,请求等。

wish +宾语从句(虚拟语气), 表示不可能实现的愿望

1) 与过去事实相反, 从句用过去完成式：had done

2) 与现在事实相反, 从句用过去式：did/ were

3) 与将来事实相反, 从句用should/ would/ could/ might +do

as if 引导的方式状语从句常用虚拟语气学would rather 后接从句,也可用虚拟语气It is time that 虚拟形式

学生复习以上重要知识点，再检查

三、练习：完成资料上的相关习题

四、评讲习题

五、总结

五、教学策略选择与信息技术融合的设计（针对学习流程的设计的各流程，设计教与学的方式的变革，配置学习资源和数字化工具，设计信息技术融合点）

教师活动

教师提问检查预习情况

学生理解

解决预习时遇清楚明白学生回答

检查预习效果

预设学生活动

设计意图

教师用多媒体展示重点到的困难

内容

地让学生了解本节课的重点内容

教师用多媒体展示练习试题的答案

学生核对答案

了解学生知识掌握的情况

六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）

根据练习后试题对错的情况，评价出本节课内容的掌握情况。共80%个试题，做对70%个及以上的说明上课知识掌握好；做对60%个说明中等，做对60%个及以下的表明上课知识掌握不好，需要课后加强复习和练习及老师个别辅导。

七、教学板书（本节课的教学学板书）

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

条件状语从句中虚拟语气的构成

1) 与过去事实相反：

2) 与现在事实相反：

3) 与将来事实相反：

虚拟语气在宾语从句中的用法

在动词: suggest, order, demand, propose, request, command, insist 等后的宾语从句中, 用虚拟语气(即should + do或者只用动词原形do),来表示愿望,建议,命令,请求等。

wish +宾语从句(虚拟语气), 表示不可能实现的愿望

1) 与过去事实相反, 从句用过去完成式：had done

2) 与现在事实相反, 从句用过去式：did/ were

3) 与将来事实相反, 从句用should/ would/ could/ might +do

as if 引导的方式状语从句常用虚拟语气学would rather 后接从句,也可用虚拟语气It is time that 虚拟形式

练习：完成资料上的相关习题

评讲习题

总结