查字典优秀教案范文

查字典

课时目标:指导学生复习字母表,能掌握音序查字典的方法。

教学重点:学会音序查字法。

教学难点:学会音序查字法。

教学准备:字典。

一、猜谜引入,激发兴趣

1.师:同学们我们来猜个谜语,谁知道这是什么?(课件出示谜语:一位老师不开口,肚里学问样样有。谁要有事请教它,还得自己去动手。)对了,这就是字典。

2.认识新华字典。

3.了解新华字典的作用。

师:字典的本领可大了,我们学了好多字,可是我们不知道它们的意思怎么办呢?字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗?

设计意图:从猜谜入手,上课伊始就调动起学生的学习兴趣和积极性,使学生带着积极快乐的情感投入到课堂学习活动中来。

二、情境活动,做好准备

1.师:要想学习这个本领,我们得先过三关。

2.过三关游戏。

(1)第一关:背一背。复习汉语拼音字母表。

①指名按顺序背诵。

②全班按顺序背诵。

(2)第二关:连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。

(3)第三关:认一认。教师出示“厨”:仔细看,这个字读什么?看谁认得又快又准。

3.师:“厨”是什么意思?怎样才能知道它的意思呢?我们已经过了三关,可以借助拼音来查字典,向字典爷爷请教了。

设计意图:在教学音序查字法前,引导学生复习字母表,要求学生熟记字母表的顺序,记住字母的大小写形式。这样,查字典时学生就容易在“汉语拼音音节索引”中找到字母的位置,为下面音序查字法的

学习打下基础。而通过闯关游戏,则能激发并保持低年级学生学习的持久度。

三、分步指导,学会查字

1.师:“厨”字很调皮,它躲在字典爷爷的屋子里,汉字宝宝那么多,怎么找到它呢?老师来教你。

2.看一看:看看园地中介绍的,借助拼音查字典有几步?作者以“厨”为例,告诉我们查字典的步骤:(课件出示)

第一步:从“汉语拼音音节索引”里面找到大写字母“C”;(板书汉语拼音音节索引)

第二步:再在大写字母“C”下面找音节“chu”,再看后面的页码。(板书找音节)

第三步:翻到正文46页,就可以在第二声那找到“厨”字了。(板书:找页码)

老师读字典上的意思。

3.说一说,刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。

4.读一读。朗读韵文,熟记音序查字典的方法。

(1)师出示“音序查字法口诀”,并且范读。

音序查字法口诀

音序查字要记牢,先把大写字母找,

字母下面找音节,看看它在第几页。

(2)生跟着老师一句一句朗读。

(3)指名学生朗读。

(4)齐读。

设计意图:学习查字典是低年级学生必须要学习并且掌握的一项基本技能,但低年级学生的注意力集中时间短暂,教师的直观演示不仅能起到很好的示范引领作用,而且能提醒学生,帮助学生集中注意力,提高学习的效率。

四、巩固练习,培养查字能力

1.说一说:音序查字法的步骤是怎样的。

2。练一练:请你用音序查字法从字典里找到表格中的字并组词。(课件出示)

学生交流展示:

(1)“漂”大写字母是“P”,音节“piào”,在页找到该字,组词:漂亮。

(2)“踪”大写字母是“Z”,音节“zōnɡ”,在页找到该字,组词:跟踪。

(3)“杨”大写字母是“Y”,音节“yánɡ”,在页找到该字,组词:杨树。

3.赛一赛:完成书上40页的表格。

设计意图:通过比赛,激发学生学习的兴趣。同时,使学生在游戏中再一次巩固音序查字法,培养了学生的查字典能力。

五、课外拓展,巩固总结

今天我们学会了用“音序查字法”查字典,这为我们将来的学习非常有帮助。

课下互相练习查字典,查一查一些只会读不会写的字。

板书设计:

音序查字典:音序——音节——页码(汉字)