全章复习与测试优秀教学设计

第一单元

第4讲

核酸、糖类和脂质

一轮复习课教案

编写人：覃丽凤

2018.5

【教学目标】

1.核酸的结构和功能。

2.糖类、脂质的种类和作用。

3.实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布。

【教学重点、难点】

重点：1.核酸的结构和功能。

2.糖类、脂质的种类和作用。

难点：核酸的结构和功能

【教学设计】



课前准备：学案、多媒体、课件



教学过程：

教师活动

学生活动

设计意图

一、导考纲要求:

入1.核酸的结构和功能（II）。

新2.糖类、脂质的种类和作用（II）。

明确复课，3.实验：观察DNA、RNA在细胞中的分布。

听、看、记

习目标

明高考动态

确2017·江苏单科、2015·全国卷Ⅰ（2）、2014·全国卷Ⅱ（2）、目2016·上海高考（6）、2015·江苏高考（4）

标

（一）提前检查学生的学案完成情况，针对学生的问题复习基础知

解释说明。

识，完成知识形成知二、复习（二）师生共同完成知识梳理的总结

梳理

识网络考点一：1、

核酸的结构层次。

结构，强核酸的2、

核酸的种类和功能

化理解结构和元素组成（C、H、O、N、P）、小分子物质（碱基、

和记忆，功能

五碳糖、磷酸）、基本单位（核苷酸）、核苷酸链、总结：DNA 和及时巩大分子物质核酸（DNA、RNA）、

RNA的比较

固

种类：脱氧核糖核酸（DNA）、核糖核酸（RNA）

（三）问题：如何快速确认

DNA 和RNA ？

（总结“三看法”）

完成“合作探

引导学生分析比较DNA 和RNA的区别，形成表格对究一”练习题，

比

展示结果，总

（四）合作交流------题型演练：

结做题关键和

1．生物含有的核酸的种类不同。原核生物和真核生方法

物同时含有DNA和RNA，病毒体内含有DNA或RNA。下列各种生物中关于碱基、核苷酸、五碳糖种类的描述，

正确的是

(

)

A B C D 归纳总结出讲、练、

T4噬细菌SARS病小麦叶菌体

细胞

毒

肉细胞

“不同生物的总结相碱核酸、核苷酸结合，及基

5种

8种

4种

5种

及碱基的情况

时巩固

五”

碳1种

2种

2种

2种

糖

核苷5种

8种

8种

8种

酸

前后知

识的连（五）教师点评。

完成“DNA、贯性，帮（六）联系蛋白质的知识，指出DNA、RNA和蛋白质RNA和蛋白质”助学生的考点：

相关知识点的融会贯1)DNA、RNA和蛋白质三者间的内在关系

梳理，明白考通，及时2)DNA多样性、蛋白质多样性因果关系

点和考法

练习，学3)核DNA、mRNA、蛋白质的“相同”与“不同”

以致用

（七）典型例题的训练

（一）知识点梳理

1．细胞中的糖类

完成知识梳理

形成知

2．细胞中的脂质

明确识记内容

识网络

元素组成、用不同方式来分类，了解细胞中的糖类和

结构，强三、复习脂质，记忆常见的种类名称和功能。

听、说、记

化理解考点二： 形成糖类和脂质的对比，归纳有关能源物质，提醒易混淆的概念

和记忆，

糖类、脂

质的种（二）布置学生完成探究二的练习

类和作2．如图是油菜种子在发育和萌发过程中，糖类和脂完成“合作探进行针用

肪的变化曲线。下列分析正确的是

(

) 究二”的相关对性的联习、

练习，提

高知识

的应用

能力

完成训练题

A．干重相等的可溶性糖和脂肪，所储存的能量大

致相同

B．种子发育过程中，由于可溶性糖更多地转变为脂肪，种子需要的N增加

C．种子萌发时，脂肪酶的活性很高

D．种子萌发时，脂肪转变为可溶性糖，说明可溶性糖是种子生命活动的直接能源物质

（三）教师点评，

指出易错知识点“大分子物质的“彻底水解产物”与“彻底氧化分解产物””，拓展提升。

四、复习考点三：.观察DNA、RNA在细胞中的分布。

了解本实验的考点，为后期实验专题的复习做基础

（一）师生回顾实验：观察DNA、RNA在细胞中的分回顾旧知识，布，复习实验原理、实验关键和注意事项

完成题组演练

（二）布置学生完成

【题组演练】

．(2018·滨州模拟)观察口腔上皮细胞中DNA和RNA的分布实验中，加入8%盐酸的作用不包括

A．促使细胞膜上蛋白质变性，利于染色剂进入细胞

B．改变细胞膜通透性，加速染色剂进入细胞

C．促使染色质中的DNA与蛋白质分离，利于染色

D．促使染色质中的DNA解旋，有利于与染色剂结合

总结本节课复习的知识要点

共同回顾本节复习的内容

完成课时训练的“课下练模拟---提能力”

五、课堂小结

六布置作业

七、教学反思

本节是复习课，主要是引导学生梳理核酸、糖类、脂质等相关的知识点，课堂容量较大，复习过程中选了一些典型题目及时训练，帮助学生及时消化和应用。教学过程中体现了学生的主体性，但时间安排上比较紧凑后面的真题演练没有得及时练习。另外，在课件的制作上，有些不合理的地方，背景颜色和文字的颜色在搭配上有的地方不和谐，坐在后面的同学看的不太清楚，下次制作课件的时候需要注意和改进的。