5.认识人民币（通用）教学目标

一创设情景,导入新课。

师:今天的数学课,看看李老师给大家带来了什么?(课件出示人民币)

生:钱。

师:日常生活中哪些地方用到了钱?

生1:交学费。生2:买文具。生3:乘车……

师:看来钱在我们生活中有很重要的作用,那你们知道我们国家的钱叫什么?

生:人民币。

师:今天我们就一起来认识人民币。(板书:认识人民币)

二、认识各种面值的人民币

(1)检查课前准备情况,认识目前流通的人民币。

师:课前老师让同学们认识了人民币,你们都准备了吗?现在我要考一考你们到底认识哪些人民币?(出示1元纸币和硬币)

师:谁认识这张人民币?你能给同学们介绍一下你是怎么认的吗?

生:我是看的数字。

生:我看的是汉字。

师:这枚硬币你认识吗?

生:认识,是一元的硬币。

师:这两个1元一样吗?

生:不一样。

师:什么地方不一样?

生:制作材料不一样。

师:一个是纸币,一个是硬币。

师:左上角的图案是什么?

生:国徽。

师:国徽是我们国家的标志,代表着国家的尊严,许多人民币上都有国徽,因此,我们应该爱惜人民币,不要在人民币上乱涂乱写乱画。继续看:课件出示2元、5元、10元、20元、50元、100元

师:请你们再仔细观察这些人民币,它们的单位名称都是什么?(元)

师:元是人民币的基本单位,这些都是以元为单位的人民币。(板书:元)

课件出示1角、2角、5角、出示5角纸币和硬币

学生回答:1角、2角、5角。

师:这些人民币的单位是什么?(角)

师:角也是人民币的单位。(板书:角)

出示1分、2分、5分、(生齐答或指名答)

师:它们的单位名称是什么?(分)

板书:分

师:你们在生活中用过分币吗?(没有)

师:是不是,它就没有用了呢?(生摇头、疑惑,不出声)

师:分币在市面上已经不流通了,但并不代表它没有用了,还有很多部门进行商业活动时要用到它。比如银行在计算利息时最小的单位就是以分来计算的。

师:所以我们说人民币的单位有元、角、分。

(2)教师指导学生对人民币进行分类

师:同学们不仅会认人民币,那你们会把人民币进行分类吗?

师:好,下面4位同学一个小组在一起合作,将桌子上的人民币分一分,看哪个小组想出的

分类方法最多?开始!

学生活动后交流展示分类方法。

师:哪两位同学愿意合作上来分一分?(指名到投影仪上操作并说分类的方法)

1、将硬币分成一类,将纸币分成一类。

2、把元币分成一类,角币分成一类,分币分成另一类。

3、可能还有按数字分的;按旧版和新版分的......

师小结:同学们的点子真多,想出了这么多分类的方法。有的按数字分,有的按单位名称来分,有的按制作材料的不同来分,这些都是你们合作成功的果实,老师为这份成果而欢喜,更为你们积极参与的精神而叫好!李老师也将刚才的人民币进行了分类,我们一起来看看。老师用课件展示这种分类的过程和结果。

(1)先展示以元为单位的12种人民币,其面值是7种。(按从小到大排列)。

师:数一数以元为单位的人民币一共有几种?

生数后答:12种。

(2)再展示以角为单位的6种人民币。

师:以角为单位的人民币有几种?

生数:6种。

(3)最后展示以分为单位的3种人民币。

师:以分为单位的人民币有几种?

生:3种。

师:比一比以哪种为单位的人民币最多?哪种最少?

生:以元为单位的人民币最多,以分为单位的最少。

师:充分说明在商品买卖中使用较多的是以元为单位的各种面值的人民币。

三、师生做换钱游戏。

1、换2角和5角的游戏

师:我们已经认识了人民币,还知道人民币的单位有元、角、分,那么他们之间有什么关系呢?一张2角可以换几个1角,一张5角可以换几个1角?

师拿出2角,再拿出5角:谁来找我换?(点两组同学上前换钱后出示课件)

师:一张2角可以换2张1角,1张5角可以换5张1角,一张5角可以换几张1角和几张2角,请同桌的同学动手换一换,看有几种换法?(课件)

学生活动老师巡视。汇报2种换法,课件展示结果。

2、换1元的游戏

师:有两个小朋友看到我们在做换钱的游戏,可高兴了!你们想不想看看他们在干什么?课件:‘你到哪里去’ ,‘我去买一把尺,但不知道钱够不够’。‘你带了多少钱’‘10个1角的硬币,尺要一元钱’

师:同学们你们说小华带的钱够不够?

生:够。

师:为什么

动画演示1元=10角配上声音‘10个1角就是1元’‘哦,这就好办了!’

板书:1元=10角(学生齐读)

四、模拟购物

1、师生活动

师(出示一个玩具)我这里有一个玩具想卖给你们,这个玩具值1元钱,谁愿意来买?(一名学生拿了一枚1元的硬币,老师将钱给同学们看,同学们确认是1元钱后,老师再将玩具卖给了那名同学)

师:如果同学们手上只有面值是2角的人民币,你应该带上几张呢?(很多同学拿出了5张2角,也有同学拿一张2角的,经过老师的提问后马上更正了。)

师:如果同学们手上只有面值是5角的人民币,你要带几张?(有拿2张5角纸币的,有拿2枚硬币的)

师:除了刚才的3种买法外还可以怎么买?请你把钱举起来,拿对的同学我卖给他!(学生上来买,把钱展示给同学们看)

[反思>我认为这部分的教学学生特别感兴趣,针对大部分一年级学生生活实际购物体验不多的情况,特别在课堂上安排了这个游戏,在游戏中学生为了买到玩具,能按老师教学思路动手动脑,将课堂所学知识联系实际,高兴之余产生成就感,活跃了课堂气氛,师生互动、生生互动在此体现得淋漓尽致。第一次试教时我限制了学生的付币方法,要求是先拿2角的,再拿5角的。

2、学生活动

师:我们的活动是不是很有趣?同学们想不想用你们手中的钱去买东西?好,让我们到文具店去看一看吧!(文具店情景图)我们先来了解这几种商品的价格!(橡皮、尺、铅笔、练习本、)

师(指讲台前的模拟文具店):我们来到了文具店,这里肯定有大家想要买的东西吧!我请一名同学上来当售货员,**我跟你准备了一顶帽子。(给售货员戴上帽子)师问“售货员”:你当售货员的责任是什么?(把钱看清,既不能收多,又不能付多)同学们听明白他的话了吗?

师:李老师先来当顾客,我想买一把尺和一个练习本多少钱?我还想买一支铅笔,需要加多少钱?这个售货员不错,找她买东西放心!(请一名顾客示范买东西)

师:下面的同学想不想到这里来买东西?(想)李老师有一个要求:只能买1元钱的东西,小组内的4名同学先在一起商量,1元钱可以买哪几样东西,商量好的小组小组长就可以带上钱上来买了,其他的同学当法官,看他们买对了没有?拿对了就说‘可以卖’,拿错了就说‘不能卖’。还要提醒你们,上来购物的“顾客”可要遵守秩序排好队哟!想好的小组就可以上来买了!

五、课堂小结

这节课你们学得开心吗?你学到了什么?今天我们不仅认识了各种面值的人民币,还知道人民币的单位有元、角、分,知道1元=10角,还学会了买东西,你们真能干!这节课每一位同学的表现都很出色,我想把最热烈的掌声送给你们,愿意接受吗?下一节课我们将会继续探讨有关人民币的问题,下课!