课题2　土壤中分解尿素的细菌的分离与计数名师教学设计1

石家庄市第一中学“生命课堂”导学案

高二年级

生物选修1 专题2课题2 土壤中分解尿素的细菌的分离和计数

【学习目标】

1．掌握从土壤中分离出分解尿素的细菌的方法

2．了解微生物计数的三种方法

3．学会从土壤中分离出分解尿素的细菌实验中对照实验的设计

【学习过程】

任务一

学习课本P21 -P22 “课题背景”和“（一）筛选菌株”、P26的“课题延伸”。思考并回答以下问题

1. 土壤中尿素如何给植物提供N肥？分解尿素需要的是何种酶？该酶催化尿素分解的反应式是怎样的？

2.培养基按照物理性质分为三类：

按照用途分为三类：

其中分离分解尿素的细菌所用的培养基分别属于

、

能够分离出分解尿素的细菌的培养基有何特点？为何需要加入琼脂？

本课题使用的配方中碳源和氮源分别是什么？

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高二年级

生物选修1 3. 如何鉴定分离出的细菌是能够分解尿素？

任务二

学习课本P22“（二）统计菌落数目”和P26“旁栏小资料”。归纳测定微生物数目的三种方法。

1.方法名称分别是 、 、 。

2.其中 法统计的结果往往偏低。原因： 统计是样品的 （活菌数、活菌和死菌总数）。

原因： 。

该方法一般选择菌落数为 的平板进行计数。得到至少

个菌落数目符合要求，并且差异不太大的平板，如果得到几个平板菌落数差异比较大，该如何处理？ 。

3.

另外两种方法中，测定的菌体数目为活菌数的是 。

若用显微镜进行计数，计数室中菌体数目太多，则应进行 处理后，再计数。

4. 测定水中大肠杆菌数目时，大肠杆菌在 （固体、液体）

、 （选择、鉴别）培养基上，菌落呈现 色，根据该颜色菌落数目计算水样中大肠杆菌数。

任务三

学习课本P22-P23“（三）设置对照”，回答以下问题。

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生物选修1 1. 设置对照的目的是

。

2.如何验证 A同学的实验结果是因为培养基被污染所致： 。

如何验证 A同学的实验结果是由于培养基混入了其他含氮物质所致：

。

如何验证 A同学的实验结果是因为选用的土壤样品不同所致：

。

任务四

学习课本P23-P26，小组讨论出一个“从土壤中分离、计数尿素分解菌”的实验方案。

提示：对照实验如何设计？分为哪几个主要步骤（简述每一步的主要操作）？如何判定分离出的细菌是尿素分解菌？

思考：如何测定教室中不同高度的空气中微生物的数目，并估计微生物的种类？

【易错警示】鉴别培养基和选择培养基的区分

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