一、王好战，请以战喻优秀导入

【教学目标】

(一)知识目标

1.掌握文中的通假字、古今异义词、词类活用、特殊句式等特殊的语言现象。

2.通过对课文分析，了解孟子的礼义荣辱观。

3.学习孟子以寓言故事说明事理的说理方法。

(二)能力目标

1．训练学生掌握寓言的阅读方法。

2．训练学生对寓言寓意的概括、分析能力。

3. 训练学生运用多种手法刻画人物形象的能力。

(三)情感目标

1．体味孟子在寓言中所流露出的爱憎分明的情感。

2．引导学生树立正确的人生观和价值观。

【教学重点】掌握重点文言知识及刻画人物形象的方法。

【教学难点】品味《孟子》以寓言故事说理的艺术。

【课时安排】一课时

【教学方法】自主研读法 合作探究法 【教 具】多媒体课件

【教学过程】

一、教学导入

（一）导语设计：

齐乞何曾有妻妾，邻家安可日攘鸡。

当时尚有周天子，何事纷纷说魏齐？

【设计意图】激发学生的阅读兴趣，并检查预习。引导学生初步体悟孟子善用譬喻说理的特点。

提问一：有哪位同学知道这首诗的含义？里面包含了几个故事？

提问二：同学们对这个故事怎么看？或者说它包含了怎样的寓意？

提问三：这则寓言的作者是谁？

提问四：那位同学来给我们简单介绍一下孟子的情况？

1.黄药师 讽刺儒家

寓言：今有人日攘其邻之鸡者，或告之曰：“是非君子之道。”曰：“请损之，月攘一鸡，以待来年然后已。”（多媒体显示）

2.寓意：如知其非义，斯速已矣，何待来年？

-----有了错误就应该及时改正，而不应等到明年。（多媒体显示）

3.单元主人公---孟子。从这里我们可以进一步的领悟到孟子文章的一个特点，就是我们前面讲的“富于形象”，即善于用生动的故事来阐述深奥的道理。

（二）孟子简介：

孟子（约前372--前289），战国时期伟大的思想家，儒家的只要代表之一。名轲，邹（今山东邹县）人。约生于周烈王四年，约卒于周赧王二十六年。孟子相传是鲁国贵族孟孙氏的后裔，幼年丧父，家庭贫困，曾受业于子思的学生。学成以后，以士的身份游说诸侯，企图实现自己的政治主张，到过梁国、齐国、宋国、滕国、鲁国。当时几个大国都致力与富国强兵，争取通过暴力的手段实现统一。孟子的

“仁政”学说被认为是“迂远而阔于事情”，没有得到实行的机会。最后退居讲学，和他的学生一起，“序《诗》《书》，述仲尼之意，作《孟子》七篇”。在孟子的生活时代，百家争鸣，“杨朱、墨翟之言盈天下”。孟子站在儒家的立场上加以激烈抨击。孟子继承和发展了孔子的思想，提出一套完整的思想体系，对后世产生了极大的影响，被尊为仅次于孔子的“亚圣”。

“知其不可为而为之”----儒家经世致用思想的实践者

思想主张：施仁政，成王道 人性本善 重义轻利（多媒体显示） 二、朗读指导

1、检查预习

提问一：按照我们课前的预习任务，哪位学生来讲讲《齐人有一妻一妾》这个故事？

要求：生动 形象 注意表达及表情

提问二：哪位同学点评一下他讲的怎么样？

2、指名朗读，正音，点评

瞷（jiàn） 墦（fán） 讪（shàn） 施（yí）从良人 （多媒体显示）

朗读要求:注意准确断句，并将人物的心态适当表现出来。

【设计意图】训练学生口头语言表达的能力，并有意识地改变学生认为文言文枯燥无味的印象，在朗读中感受文言文怎样简洁而生动地表现人物形象。

三、梳理课文

1、重点理解划线的词语。

2、、翻译划线部分句子。

多媒体显示课文：

齐人有一妻一妾而处室【居家过日子，共同生活】者，其良人【古时妻子对丈夫的称呼。】出，则必餍【满足、饱食。】酒肉而后反【通“返”。】。其妻问所与饮食者【与他在一起吃喝的人】，则尽富贵【指富贵的人】也。其妻告其妾曰：“良人出，则必餍酒肉而后反；问其【指良人】与饮食者，尽富贵也，而未尝【不曾】有显者【有地位有声望的人】来，吾将瞷良人之所之【暗中看他所去的地方。瞷，窥视，暗中看。前一个“之”是助词，后一个“之”是动词。所之，

所去的地方】也。”

蚤【通“早”】起，施【yí，通“迤”，逶迤斜行。这里指暗中跟踪。】从良人之所之，遍国中【都城内。国，国都、京城】无与立谈者。卒之东郭墦间【最后到了东门外的墓地。卒，最后。之，去、往。东郭，城之东门外。墦，坟墓】，之祭者乞其余【向祭墓的人乞讨剩下来的食物】；不足，又顾而之他【掉头到另一个墓地去】——此其为餍足之道【方法】也。

其妻归，告其妾，曰：“良人者，所仰望而终身【终身依靠】也，今若此。”与其妾讪【讥讽】其良人，而相泣于中庭【庭院中】，而良人未之知也，施施【yíyí，喜悦自得的样子。】从外来，骄其妻妾。

由君子观之，则人之所以求富贵利达者，其妻妾不羞也，而不相泣者，

几希【通“稀”】矣。

【文言知识归纳】（多媒体显示）

古今异义：国中 良人 仰望

词类活用：富贵 （形容词活用做名词）

判断句：良人者，所仰望而终身也。

倒装句：与其妾相泣于中庭 （状语后置）

良人未之知也 （宾语前置）

人之所以富贵利达者 （定语后置） 四、合作探究

（一）齐人形象、寓言主旨

提问一：齐人是怎样一个人？寓言的主旨是什么？我们的身边是否有这样的人？

提问二：作者是怎样刻画齐人的形象的？

多媒体显示

1、齐人形象：

分明是个乞讨者，却偏偏自吹自擂，显示身份非凡；分明是在墓地想向祭祀的人讨些残羹冷炙，却偏偏厚颜无耻地吹嘘：“与饮食者，则尽富贵也”；分明是走遍城中，普通老百姓都不愿搭理他，却偏偏每次回来，“骄其妻妾”，大摆威风。

----齐人是一个看似外表庄重，实则内心龌龊，为达目的不择手段的厚颜无耻之徒。

2、寓意：讽刺了那些无耻的为钻营富贵利达而抛弃人格尊严、进行

狡诈欺骗的无耻之徒，揭露了他们表面上道貌岸然而实则内心肮脏的本性。

3、联系实际，各抒己见，掌握寓言的现实意义及对自己的启发。

多媒体显示板书：

天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，增益其所不能

4、刻画人物形象方法：

语言 神态 行为 细节伏笔 对比 衬托 （二）孟子寓言的特点

提问一：回忆我们所学过的孟子寓言故事，看看它们都有怎样的特点？

多媒体显示

1、寓言 故事是“宾” 寓意是“主”

例：揠苗助长 五十步笑百步 日攘邻鸡

枯苗得雨

凡四端于我者，皆知扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。

五谷者，种之美者也；苟为不熟，不如荑稗。 2、孟子寓言特点：取材现实生活，故事情节简单，内容夸张而荒诞，从而形成了语言风趣幽默，寓意醒豁的艺术效果 【设计意图】完成对教学难点的突破。

五、课堂延伸

试比较孟子与庄子寓言的不同之处

多媒体显示板书：

孟子：取材现实 寓意单一 虽有夸饰但不脱离现实 语言风趣幽默 庄子：超越现实 寓意多样 寓实于玄 “其文汪洋恣肆，仪态万方”六、课堂小结

七、课后作业

想象奇诡夸张

寓真于诞