第一节 人类活动地域联系的主要方式PPT配套教学设计内容

高一地理活动单

透过世界杯看人类活动地域联系的主要方式

教学设计

命制：邱兆莲 设计总的思路：上课当天是2018年6月14日，正是2018俄罗斯世界杯开幕的日子，所以查找了关于世界杯的中国元素的一些资料，和上课内容相联系，我选取了世界杯上的中国元素、中国制造作为导入材料，PPT展示了世界杯的吉祥物、奖杯、纪念币、球迷、球员、比赛场馆分布，中国小龙虾驰援世界杯等图片，并插入了世界杯的主题曲《Live It Up》以激起学生的学习兴趣。题目也定为《透过世界杯看人类活动地域联系的主要方式》。

教学内容上，以世界杯上的中国元素、中国制造等内容为整节课的主线，将课堂内容联系起来，同时也是将课本知识和现实生活联系起来。让学生认识到生和中处处有地理知识。激发学生学习的积极性以达到较好的教学效果。

活动单编写是以自主学习、活动和对点训练的模式，最后用课堂检测检测学生的学习效果。

教学采取小组合作学习的方式，并根据各小组回答问题情况进行打分，形成组内合作、组间竞争的学习氛围，提高教学效果。

【学习目标】

1.了解人类活动地域联系的主要方式及作用。

2.掌握五种主要的交通运输方式的优缺点及其选择。

3.熟悉商业贸易的各个环节，理解邮政通信和电信通信的作用和区别。

【学情分析】

学生有一定的初中基础和一些生活经验,因此用一个课时

【学习重点、难点】

掌握五种主要的交通运输方式的优缺点及其选择。

【教学过程】 播放PPT2018俄罗斯世界杯上的中国元素和世界杯主题曲，引起学生的兴趣。

【自主学习】1请同学们阅读课本86-88页内容完成下题。（学生完成后直接请小组代表回答，PPT展示答案并给回答的小组加分）

一、交通运输

1．概念：实现人员和物资等位移的主要手段，是现代社会重要的经济部门。

2．主要方式：① ② ③ ④ ⑤ 五种。

3．国民经济对交通运输的基本要求：运量 、运输成本 、运行速度 、连续性 等。

4．发展方向： 、 、 和网络化。

5．合理运输方式的选择

(1)评价指标： 、迅速性、 和通达性。

(2)主要考虑的因素：时间、物品价值、物品大小、物品重量、 和价格等。

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活动1：生活中交通运输方式的选择（活动的目的是让学生感受世界杯上的中国元素，通过问题把生活和课本联系起来。教师根据回答情况给小组加分）

材料一：小明是铁杆球迷，他通过网络查到以下资料

2018年俄罗斯世界杯比赛于6月14日至7月15日在俄罗斯举行，尽管中国男足国家队缺席，但“中国元素”并未缺席！国际足联统计的一项数据显示，中国球迷购买的本届世界杯门票数超过了4万张，在所有的国家当中排行第九。

世界杯17个赞助商中，中国企业占据5席,包括万达、VIVO、蒙牛、海信、雅迪，创下中国企业赞助世界杯的新高

世界杯吉祥物“扎比瓦卡”是中国制造；赛事周边比如毛绒玩具、马克杯、钥匙扣、球衣等近100种相关商品的授权。值得一提的是，俄罗斯世界杯纪念币银章是由南京造币厂制造的。

把球星和球迷运送到场内和看台的设备：中国制造大吨位电梯。

来自中国的10万只小龙虾正在赶往莫斯科的路上。

(1)中国球迷去俄罗斯观战世界杯选择哪种交通运输方式最为快捷?该运输方式有什么优缺点？

（2）中国制造的吉祥物、大吨位电梯、毛绒玩具等运到俄罗斯选择哪种运输方式最为经济合理？该运输方式有哪些优缺点？

（3）合作探究：结合练习册86页内容试比较五种交通运输方式的特点，用1-5表示优到劣。

运输方式

水运

运价

1 运量

运速

灵活性

建设成本

适合运输的货物

大宗笨重、远程、不急用

投资少

铁路

公路

航空

管道

2 3 4

投资大，占地广

大宗笨重、鲜货、活物远程

居中

短程、量小、鲜货、活物

少量、贵重、急需

投资大

损耗小、平稳安全、管理方便；运具与线路合二为一

投资大

液体、气体或粉末状固体

交通运输方式的选择要本着“多、快、好、省”的原则进行。

合作探究设计目的：本知识点是常考知识点，也是学生易错点，通过列表和数字排序让学生对各种运输方式的优缺点1、知道从哪些方面评价。2、了解各运输方式的优缺点。

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对点训练1：分析选择最合适的交通运输方式（学生先独立完成，在小组讨论统一答案，然后代表回答。教师根据回答情况给小组加分）

（1）

两箱急救药品，从北京到汶川。 （ ）

（2）

1t活鱼从微山湖运到沛县。 （ ）

（3）

50t钢材从太原运到石家庄。 （ ）

（4）

10万千克大米从九江运到上海。 （ ）

（5）

从西宁到拉萨沿途参观考察 （ ）

二、现代通信

【自主学习】2请同学们阅读课本89页内容，完成下表（学生完成后直接请小组代表回答，PPT展示答案并给回答的小组加分）

类型

载体

邮政通信

交通工具和运输网络

电信通信

利用有线电、无线电、光等电磁系统

主要任务

影响因素

地形障碍、台风等自然灾害

地形障碍、太阳活动等

活动2：材料二：国际足联统计的一项数据显示，中国球迷购买的本届世界杯门票数超过了4万张，在所有的国家当中排行第九。世界杯门票主要通过网络订购然后邮寄给订票人的方式购买，小明没有从网上买到世界杯门票，他可以通过什么方式看到世界杯的战况呢？文中反映了哪种地域联系方式？该地域联系方式你还能说出哪些。

网络组成

邮局和邮路

（活动的目的：以世界杯为切入点通过问题把生活和课本联系起来。教师根据回答情况给小组加分）

对点训练2（学生先独立完成，在小组讨论统一答案，然后代表回答。教师根据回答情况给小组加分）

1.

关于通信，下列说法正确的是 （ ）

A.通信就是邮件在空间上位移

B.邮政通信包括寄信、打电话、汇款、广播等业务

C.电话、传真等各种信息服务业，都是通过电信网实现的

D.互联网、移动电话、无线寻呼等都属于邮政通信方式

2.去年秋，某业务员通过互联网采购了山东烟台的优质苹果，用汽车运到浙江杭州，至元旦售完。此事涉及的地域联系方式有 （ ）

A.通信、商业贸易 B.交通运输、商业贸易

C.通信、交通运输 D.通信、商业贸易、交通运输

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三、商业贸易 学生完成后直接请小组代表回答，PPT展示答案并给回答的小组加分）

【自主学习】3请阅读课本91-92页内容，完成下列各题。

（1）概念：专门从事商品

、调运、________和销售等经济活动的部门。

（2）作用：联系工业和农业、城市和乡村、________和消费之间的桥梁。

（3）主要环节：收购、 、 、销售

（4）物流产业：把产品运输、流通等环节从生产企和销售企业剥离出来，将加工、运输、仓储、销售、配送等环节连接起来，实行专业化运作，将生产末端延伸到零售商和消费者，提高了工作效率和经济效益。

（5）国际贸易：通常是指国家与国家之间的商品、劳务和其他生产要素等，通过国际市场进行的交换和交易活动。

当代国际贸易的不平衡

①各国发展水平差异大。发达国家贸易额大。

②商品结构差异大，发达国家与发展中国家存在不等价交换。

③国际贸易规则不公平，发达国家控制、操控国际贸易价格和国际贸易规则。

我国国际贸易的变化

①贸易总额的世界排名不断提升。

②贸易市场多元化格局形成。

③出口商品由劳动密集型的轻纺产品逐步转向机电产品和高新技术产品。

活动3：材料3世界杯比赛场需要中国制造的专用电梯67台，2017年4月末，第一批29台开始生产，6月初发货；第二批38台5月初开始生产，7月初发货。两次发货在路上走的时间都比较长，均为15天左右。从沈阳走中欧专列在满洲里换装，再发到俄罗斯的萨兰斯克市和萨马拉市。材料中涉及的地域联系方式有哪几种？

（活动的目的：以世界杯为切入点通过问题把生活和课本联系起来。教师根据回答情况给小组加分）

对点训练3

商业贸易

（学生先独立完成，在小组讨论统一答案，然后代表回答并讲解。教师根据回答情况给小组加分）

下图为“某国对外贸易情况示意图”，据图完成1～2题。

1.与这种对外贸易情况最相似的国家是(

) A．中国

B．巴西

C．日本

D．印度

2．在国际经济交往中，这类国家一般还会输出(

) ①农产品

②资金

③技术

④市场

A．①② B．②③ C．③④

D．①③

课堂检测

1．具有机动灵活、可以从“门口到门口”的运输方式是 ( )

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A．航空运输 B．铁路运输 C．公路运输 D．管道运输

2．运具与线路合二为一的新型运输方式是 ( ) A．公路运输 B．铁路运输 C．水路运输 D．管道运输

3.如果我国从俄罗斯大量进口原油，最佳的运输方式应是（ ）

A．公路运输 B．铁路运输 C．水路运输 D．管道运输

4.从右图看，四种运输方式相比，说法正确的 （ ）

A.空运不适宜长途运输

B.水运适合各种距离的运输 C.空运、水运和铁路都适合长距离运输

D.长距离的公路运输费用高于空运小于铁路运输

新华网2011年1月1日电：中俄原油管道正式投入运行，标志着中国东北方向的原油进口战略要道正式贯通。右图为中俄原油管道线路示意图。据此完成5～6题。

5. 中俄原油管道运输的优点是 （ ）

A. 连续性强，运量大 B. 安全性能高，是目前发展最快的运输方式

C. 运输效率高，是目前最快捷的现代运输方式

D. 受自然因素影响小，是当代最重要的运输方式 6. 关于中俄原油管道运行意义的叙述，错误的是（ ）

A. 有利于中国东北大气质量的改善 B. 提高中国能源供给水平、改善进口结构

C．改善俄罗斯能源短缺的状况

D．促进俄罗斯资源优势转变为经济优势

（学生先独立完成，在小组讨论统一答案，然后请四组代表到黑板上表格中写答案。了解学生做题情况，教师根据回答情况给小组加分）

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