三、知之为知之，不知为不知ppt配套的板书设计及意图

《知之为知之不知为不知》

【教学目标】

1.知识与能力: 积累文言文基础知识，重点掌握选段中的实词、虚词及特殊句式意义和用法，从而提高自己文言文鉴赏能力。

2.过程与方法: 欣赏选段，联系实际感悟人生，感受孔子与学生之间的感情，理解孔子的智慧。

3.情感态度与价值观：体会平等的的师生情谊，感受圣人情怀，提升自我修养。

【教学重点】积累文言文基础知识，重点掌握选段中的实词、虚词及特殊句式意义和用法，从而提高自己文言文鉴赏能力。

【教学难点】体会平等的的师生情谊，感受圣人情怀，提升自我修养。

【课时安排】一课时

【教学过程】

一、导入新课：

我们经常说“半部《论语》治天下”，由此可见《论语》重要性，更见孔子思想的全面性，可以说孔子思想对为人处世、治国安民、个人发展……等等，都有很大的影响。今天，我们一起来学习孔子的生存智慧之《知之为知之不知为不知》

二、走进作者

孔子(前551～前479)名丘，字仲尼。春秋后期伟大的思想家、教育家，儒家的创始人。鲁国人。是儒家学派的创始人，提出了“仁”的思想，推出了“仁爱待人，推己及人”的主要观念，是中国古代著

名的思想家和教育家。孔子经其终生倡导和历代儒家的发展，使中国儒家学说成为中华文化的主流，作为中国人的指导思想逾两千余年。孔子思想体系的核心是德治主义，他执著地倡导德化社会与德化人生。德化社会的最高标准是“礼”，德化人生的最高价值是“仁”。孔圣人儒家学派创始人，世界最著名的文化名人，同时精通易经《十翼》所作者，孔子是中国古代突破对自然山水宗教式态度的第一人。三、文本朗读

1.教师范读课文，学生做好字词标记。

2.学生集体朗读课文选段

3.为下列词语注音。

莒父（jǔ fǔ）

輗（ní）

軏（yuè）

彫（diāo）

4.学生自读课文，结合注释，疏通文意。

四、文本研读（1、2、3、4、5、7、8、9则）

第一节

1.文言知识教师重点解读。

①诲：教导。②女：通“汝”（rǔ）你。

③为:表判断,相当于“是”。

④知1:明白；知2:知道；知3:通“智”,智慧,明智。

⑤是：指示代词，“这”。

2.每组有一名同学来疏通文意。

3.针对前面同学的翻译，每组指派一名同学联系生活列举相关实例。

4.针对以上同学的发言，每组指定一名同学总结。

第二节。

1.文言知识教师重点解读。

①如之何：古代汉语中的凝固形式，意为“怎么办”或“怎么”；

②末如之何：也作无如之何；末：无；拿他没有办法；

③也已矣：常放在句末，表限止的语气助词，相当于“了”。

2.每组有一名同学来疏通文意。

3.针对前面同学的翻译，每组指派一名同学联系生活列举相关实例。

4.针对以上同学的发言，每组指定一名同学总结。

第三节。

1.文言知识教师重点解读。

①过：名词作动词用，犯错误。

过②：名词，错误。

2.每组有一名同学来疏通文意。

3.针对前面同学的翻译，每组指派一名同学联系生活列举相关实例。

4.针对以上同学的发言，每组指定一名同学总结。

第四节

1.文言知识教师重点解读。

①食：通“蚀”；

②更：改正（变）。

2.每组有一名同学来疏通文意。

3.针对前面同学的翻译，每组指派一名同学联系生活列举相关实例。

4.针对以上同学的发言，每组指定一名同学总结。

第五节。

1.文言知识教师重点解读。

①小人：人格卑下的人。

②之：主谓间，取独。

③过：犯错误 ④文：掩饰。

2.每组有一名同学来疏通文意。

3.针对前面同学的翻译，每组指派一名同学联系生活列举相关实例。

4.针对以上同学的发言，每组指定一名同学总结。

第七节

1.文言知识教师重点解读。

①厚，薄：多，少。

②远：形容词作动词，远离，避免。

2.每组有一名同学来疏通文意。

3.针对前面同学的翻译，每组指派一名同学联系生活列举相关实例。

4.针对以上同学的发言，每组指定一名同学总结。

第八节

1.文言知识教师重点解读。

①为：担任，作为。

②宰：城邑的长官。

③问：请教。

无：通“毋”，④不要。达：达到（目的）。

2.每组有一名同学来疏通文意。

3.针对前面同学的翻译，每组指派一名同学联系生活列举相关实例。

4.针对以上同学的发言，每组指定一名同学总结。

第九节

1.文言知识教师重点解读。

①輗：车辕和横木衔接的木销子

②軏：车杠前端与横木衔接的销钉

③其：副词，怎么，难道。

④何以行：宾语前置，以何行，靠什么行走。

2.每组有一名同学来疏通文意。

3.针对前面同学的翻译，每组指派一名同学联系生活列举相关实例。

4.针对以上同学的发言，每组指定一名同学总结。

五、课堂小结：

结合文段里所表露出的孔子的智慧，谈谈对你有何启发？（学生谈，教师点评）

六、布置作业：

孔子善于从平常的事物和现象中，感悟出深刻的哲理，请同学们从文章中找出一两处。