一 马克思主义的诞生教案设计（一等奖）

一、马克思主义的诞生

【教材分析】

1、教材地位：在解放人类的阳光大道上，国际工人运动经历了从空想到科学、由理论到实践、由一国实践到多国实践的历程。本课《马克思主义的诞生》是专题八的第一课，它正是解放人类的阳光大道上的一盏明灯，马克思主义诞生后用于指导国际工人运动使之成为不可抗拒的历史潮流，具有重要的启下作用。

2、课程标准：

（1）简述《共产党宣言》的主要内容。

（2）了解马克思主义产生的历史条件，认识马克思主义产生的重大意义。

（3）感受马克思、恩格斯为探求真理不懈奋斗的创造精神。 3、重难点：

（1）重点：阐述《共产党宣言》的主要内容，认识马克思主义产生的重大意义。（2）难点：难点：理解马克思主义产生的历史条件。

【学情分析】

知识储备：初中教材中关于马克思主义的内容侧重于史实的描述，学生对马克思主义认识仅停留在表象上。 认知水平：随着年龄的增长，部分学生对共产主义的实现提出疑问，希望深入了解马克思主义的内涵、产生的原因以及对社会发展的影响等。高中阶段多数学生具备一定的理性思维能力，有自己的看法和见解。通过展示史料，设疑激趣，调动学习的积极性，发展学生的思维能力。 【学习目标】

知识与能力：了解马克思主义产生的历史条件，简述《共产党宣言》的主要内容；认识马克思主义诞生的重大意义。

过程与方法：通过一系列情景问题的设置，引导学生阅读教材和史料，培养学生分析历史资料和归纳分析问题的方法。通过分组讨论作答，增强学生的合作意识。

情感态度价值观：通过对马克思、恩格斯创立科学社会主义理论革命活动的教学，让学生感受马克思、恩格斯为探求真理不懈的创造精神。逐步树立起坚持真理和为人类进步事业勇于探索献身的精神。

【教学方法】

因为新课标在加强史实知识的基础上，着重强调了对学生新情境下的解决问题的能力与情感价值的培养，所以主要采用了两种教学方法。

1、情境式启发法：展示图片、材料，让学生感同身受，重回历史现场，全面辩证分析马克思主义诞生的原因及其带来的深远影响。 2、问题探究法：通过问题引发学生思考，抛砖引玉，在争鸣中加深对外交事件的前因后果的认识。同时在回答问题的过程中展现个性，表达感情。

【教学流程】 课前准备：1、让学生预习课文，寻找教材中的疑难之处。

教学环节：

一、引入历史 1、依次出示第一组图片：

1

1999年，世纪之交，英国广播公司（BBC）进行民意测验，请人们选出这一千年来最伟大的思想家。马克思排名第一，爱因斯坦、牛顿、达尔文分别排名第二、三、四。马克思何以会获得如此高的评价？

一百五十多年来，没有一个学说像它这样彻底改变着人类社会发展的历史进程，没有一个学说像它这样具有强大的生命力和时代感，没有一个学说像它这样敢于和善于吸取人类社会不断积累的文明成果而不断焕发科学的青春。

今天我们来学习第八专题第一课：马克思主义的诞生。

二、了解历史：

出示图片：

Workers of all lands unite.The philosophers have only interpreted the world in various ways -the point however is to changeit .伦敦海格特马克思墓

师：

分析马克思的墓志铭，引出马克思怎样改变世界？马克思想建立一个怎样的世界？马克思为什么要改变世界？

解读《共产党宣言》回答以上问题。

阅读下列引自《共产党宣言》的原文摘录，思考它主要阐述了什么内容？

资产阶级无意中造成而又无力抵抗的工业进步，使工人通过联合而达到革命的团结代替了他们由于竞争而造成的分散状态。……它首先生产的是它自身的掘墓人。资产阶级的灭亡和无产阶级的胜利是同样不可避免的。

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工人革命的第一步就是使无产阶级上升为统治阶级，争得民主。

无产阶级将利用自己的政治统治……尽可能快地增加生产力的总量。

共产党人不屑于隐瞒自己的观点与意图。他们公开公布：他们的目的只能用暴力推翻全部现存的社会制度才能达到。

……无产者在这个革命中失去的只是锁链，他们获得的将是整个世界！

引导学生分析与概括《共产党宣言》的内容：

一、

揭示了无产阶级是资本主义制度的掘墓人。

二、

阐明了无产阶级历史使命是发展生产力。

三、

提出了无产阶级革命的目的必须用暴力达到。

四、

坚定了无产阶级革命必胜的信念。

（揭示死亡—宣告历史使命—昭示未来社会）

师：结合《共产党宣言》的首句与尾句：

“一个幽灵，共产主义的幽灵，在欧洲游荡。” “全世界无产者，联合起来！”

请同学们谈谈马克思主义诞生的伟大意义。

生：《共产党宣言》的发表标志着马克思主义的诞生。从此以后，无产阶级和社会主义运动有了科学理论的指导，国际工人运动蓬勃发展起来，形成了不可抗拒的历史潮流。

三、体验历史：

“一定的思想文化是一定社会的政治、经济在观念形态上的反映”。1848年诞生了马克思主义思想，它一定与19世纪30、40年代西方政治、经济现状有着重大的关系，让我们一起走进这个时代，体验生活吧。

出示第三组图片：

19世纪，有人形容工人阶级和资产阶级之间的差别：它们就像是“两个民族；它们之间没有来往，没有同感；它们好像不同地带的居住者，即不同星球上的居民，不了解彼此的习惯、思想与感情；它们在不同的繁育情况下形成，吃不同的食物，按不同的生活方式生活……”

在19世纪西方工业化的初期，资本家为了获取更多的利润，尽量延长工人的劳动时间，有的每天长达

18小时。他们还大量雇佣妇女和童工。在英国的工厂中，曾经有70%是女工和童工。----------摘自八年级下册《历史与社会》3

（创设情境：将学生假设为 19世纪30、40年代的工人）

师：

（对全班男同学）三年前你们开始跟师傅学织布。打杂一年，跟师一年，无偿替师傅干活一年，现在终于拥有当师傅的可能了。放眼一看，社会上开始用机器织布了。机器织出的布又快又好又便宜，人们争相购买。操作机器不必有很高的技能，你们的技术用不上了，只能去工厂应聘谋生。这间工厂只需 5个工人，你们却有30人去竞争。工厂主给仅够你们勉强维持生活的报酬。

有男生表示报酬太低了不会干。（

提醒：

家里有两个嗷嗷待哺的小孩和正愁没米下锅的妻子。）个别男生表示愿意干。 师：

你们直觉是什么毁灭了你们的“幸福生活”的？

生：

机器！ 师：结果砸毁机器的卢德运动在全英蔓延开来。

但由于有些工厂使用报酬更低的女工和童工，他们的产品售价更低，在竞争中处于优势，因此大量使用女工和童工成为社会普遍现象。

师：特别是1825年后资本主义经济危机周期性发生，使资本主义制度的弊端暴露无遗。资本主义社会中的政治、经济的不平等，使阶级矛盾日益尖锐起来。工人阶级在机器的轰鸣声中开始了抗争与思索。19世纪三四十年代，欧洲还发生了三次大规模的工人运动，他们是？

生：法国里昂工人运动、英国宪章运动、德国西里西亚纺织工人运动。

师：

这些与马克思主义诞生有何关系？

生：社会条件（或经济前提）和阶级条件

师：

看了上面的19世纪工人阶级与资产阶级生活对比图后，大家都觉得那种社会不合理、不公平，请你们描绘一下自己心中的“理想国”。 生：（随机）

师：

可以参考课本上当时那些天才们的设想。 生：（课本）

师：

他们批判现实社会，追求一种公平和谐的美好的理想社会。我们把资本主义的未来社会形态称作“社会主义”。 问：空想社会主义者希望通过什么方式改造社会以达自己的理想？ 生：

国王或富人来投资建设他们设计的社会组织。

（课本）

师：

马克思的主张又是什么？

生：

无产阶级革命（课本） 现代社会主义之父——马克思，为工人们构设的未来理想社会又是怎样的？ 生：

生产资料公有，消灭阶级对立……

问：

工人们认为太低的工资，但也会有人肯干。一个地方的人不干，另一个生活水平更低的地方的人愿意干。这个国家的工人不愿干，另一个国家的工人可能有人肯干，怎么办？

（随机） 师：

所以马克思教导说，要改善工人的恶劣状况，只有联合起来，不仅一个地区的工人，甚至也不只是一个国家的工人，而是全世界的工人联合起来。 问：通过以上的对比，大家发现空想社会主义者同马克思的观点有哪些不同？ 生：

前者主张和平改良，后者主张革命……

问：

为什么把圣西门、傅立叶他们叫作“空想社会主义者”？

（随机） 师：

他们精心设计的理想社会将如何取代现存社会？他们几乎未认真考虑过，正是由于这一原因，他们被称为“空想社会主义者”。 4

师：这些与马克思主义诞生有何关系？

生：空想社会主义为科学社会主主义理论的创立提供了理论基础。

师：马克思主义的诞生除了同当时的时代背景有关，还和马克思、恩格斯的个人努力有关。马克思和恩格斯进行了深入的理论研究和革命实践。

2、出示第四组图片：

请三位同学向我们介绍一下马克思和恩格斯的生平事迹及他们的友谊

生1：马克思生平简介

生2：恩格斯生平简介

生3：伟大的友谊介绍

师：通过三位同学的解释，我们知道：马克思与恩格斯的理论研究与革命实践有哪些？

生：马克思主义理论来源于德国的古典哲学、英国的古典政治经济学、英法的空想社会主义学说。

生：革命实践：直接参与工人团体活动；为“共产主义者同盟”起草纲领，也就是《共产党宣言》。

师：马克思、恩格斯的个人努力为马克思主义的诞生提供了主观上的条件。

四、感悟历史：

材料一：我立志选择最能为人类谋福利的职业，我的幸福将属于千百万人……。

——《青年在选择职业时的考虑》材料二：《马克思的自白》

您认为男人最好的品德？刚强。

您认为女人最好的品德？温柔。 您的特点？对目标始终如一。 您对幸福的理解？斗争。 您对不幸的理解？屈服。 您喜欢的做的事？啃书本。 您喜爱的颜色？红色。 您喜爱的座右铭？怀疑一切。

——选自高一语文新课程《必修一·语文》材料三：他是一位杰出的经济学家，却债务缠身，大半生穷困潦倒；

他出身于中产阶级上层，却热情捍卫工人的权益。

他一生清苦，颠沛流离。从来没有一个人像他那样，活着的时候受到各国政府——无论是专制政府还是共和政府的驱逐。

他忍受着一般人难以想象的贫困、疾病、丧子、亡妻、嫉恨、诽谤的折磨。尽管如此，马克思一生义无反顾地追求真理。

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——英国《焦点》月刊

师：阅读材料，结合马、恩成长历程，我们获得了哪些人生感悟？我们应该向马克思、恩格斯学习哪些高尚品格？分组讨论一下。

学生分组讨论得出：（１）心地善良，关心劳苦大众的疾苦，乐于奉献。（２）不惜舍弃原来优裕的个人生活条件，选择了为人类谋福利作为自己的职业，在逆境中坚定不移地为美好理想的实现而奋斗。（３）.勤奋好学，学识渊博，善于汲取前人的思想精华。（４）重视社会实践，结合工人运动实践来创立科学理论。

7、出示第五组图片：

按你的思路，后面应该增加的人选是谁？请你给这一组图片起一个主题，并说出你的理由。

生：江泽民，***。

主题：

（不拘）

师：我的主题是：（马克思主义中国化的历程）

课堂小结：打出学习要求，利用板书小结

经济基础：资本主义经济迅速发展（最基本的前提）马克思主义的诞生历史条件阶级基础：无产阶级登上政治历史舞台（三大工人运动）德意志古典哲学理论基础：英国古典政治经济学英法空想社会主义实践基础：马、恩进行实践标志：《共产党宣言》的发表（1848年）意义

课堂练习

⑴19世纪三四十年代，欧洲三次大规模的工人运动是：（D）

①法国里昂工人起义 ②巴黎公社起义

③英国宪章运动 ④德意志西里西亚纺织工人起义

A、①②③ B、①②④ C、②③④ D、①③④

⑵列宁称马克思﹑恩格斯是“19世纪人类三个最先进国家中三种主要思潮6

的继承人和天才的完成者。”这里“三种主要思潮”指的是（D）

①德国的古典哲学 ②英国的古典政治经济学

③法国的空想社会主义

④法国的启蒙思想

A、②③④ B、①②④ C、①③④ D、①②③

板书: 一、《共产党宣言》的发表

1、时间：

2、内容：

3、意义：

二、马克思主义诞生的历史条件1、经济基础: 2、阶级基础: 3、理论基础: 4、实践基础:

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