lesson 1教学设计实例

Unit 5 In the Park 教学设计

成都市成飞小学 刘婕 13408484511 本课是本单元第一课时，需要对整个故事进行整体的感知，并学习6个词汇。由于人教材的教材对故事的情节展开性比较弱，显得内容比较单一空洞，因此在教学设计的每一个环节，我都注意了情境的创设，让孩子们在丰富的活动和真实的场景中力争使孩子们的语言产出更加生活化，自然化。

一、教学目标

知识目标：

1、通过学习对本课故事有整体感知。

2、能够听懂、会说与公园景物有关的六个词汇：lake, tree, flower, grass, boat和hill。

技能目标：

1、结合教材插图、动画，理解故事内容。用正确的语音语调朗读故事。

2、能借助图片提示整体识别单词。

3、能根据图片的提示尝试自己说句子，介绍图片的内容。

情感目标

1、通过学习故事，引导学生爱阅读，培养学生的阅读兴趣。

2、鼓励学生多到户外活动，亲近大自然。

二、学习者分析

本班级的学生们对英语学习有浓厚的兴趣，通过近1年的英语学习，有一定的语言基础。学生整体特点较活跃，思维活泼富有表现力。但由于学生整体年龄较小，学习英语的时间不长，学生对英语的整体感知还比较弱，需要老师的引导和帮助。

三、教学重难分析

教学重点：对故事的整体感知、理解，运用故事中的词句对自己的生活进行简单的表达。

教学难点：在课堂活动中能够理解单复数和方位介词，并运用进行简单的表达。

四、教学设计

教学环节及时间

活动目标

教学活动设计

1

师生问好。

1. Greeting. （1 minute）

的礼貌习惯。

学生热身活动。

2. up. （2 minutes）

Warming

让孩子们通过问答和游戏复习旧知，问本课的学习做好铺垫。

1.游戏：猜和秋天有关单词(使用多种方式做游戏：展示图片的一部分，摸一摸，听一听……)。What’s this? It’s a…

1. 由所猜的单词引出季节autumn，让小朋友说一说秋天到了，到哪里去看看美丽的秋天，在引出park。

1.由新知引出旧知，进行3. Leading. 复习。

2.引出故事。

（2 minutes）

It’s autumn now. It’s very beautiful. Where are you going? I’m going to the zoo / park.

2. 讲述故事，展示故事图片，进行简单的故事介绍。

(Show Ss the picture) Our friends are going to the park, too. Let’s see what they are doing.

体的感知。

4. Story and 2. 通过观察和老师的引Words. （23 minutes）

行简单的描述。

练，能跟录音读课文。

2. 根据课文主题提问，让学生对课文的背景2

师生起立，相互问好。

日常问好，培养孩子们好Good morning, boys and girls.

单情节。

①It’s a very beautiful autumn day. Our friends are going to the park.

Who is he / she? He / She is …

What’s his / her name? His / Her name 1. 通过学习，对课文有整1. 向学生呈现课文主图，大致介绍故事的简导，能对课文的主画面进②Now look at the picture, who are they? 3. 通过课堂的学习和操is…

4. 通过课堂的学习和操有整体的感知，引导学生由简到难通过复习，练，能跟听懂并会说课文由旧知引出新知。

中的新单词会说。

①

Where are they? They’re in the park.

②Can you see something in the park? I can see…

(在问答的过程中，学生回答I can see…时，有意识根据孩子回答的句型强调There is a…的句型，并引导孩子练习；在孩子回答涉及名词复数时，对比强调单数和复数的区别，并通过图片辅助练习How many …

are there? There are …,以此操练名词的复数形式和There are 句型)

3.根据孩子观察图片的回答，自然生成课文的新单词，并通过多种方式的操练，让孩子理解并掌握。(出示实物、图片、让学生做出各种动作，帮助学生理解和掌握)

4.做完整体的感知理解后，将之前的句型进行整合，引出本文重点句型。There is a boat on the lake. / There are trees in the park…并要求孩子借助自己的课桌文具进行摆放和介绍。There is a pencil box on the desk. / There are pencils in the pencil box.(句型较难，需要教师逐步引导。What’s this? / What are these? / Where is it? / Where are they?)

5.学生观看动画，听录音跟读课文。

1. 对本课的知识点进行1. 再次回到主图，引导孩子再次描述美丽的5. Review and 梳理和复习。

Extension

拓展。

公园。再次复习新单词和句型。There is a boat on the lake. There are birds in the park. 2. 展示一个空荡荡的公园，让每个小组用评比栏获得的其中一个奖励来装饰自己的公园，3

（6 minutes）

2. 就课本的场景做补充

最后再给公园取一个名字。剩下的奖励课后各个小组将用于装饰本小组的公园，并在下节课评选最优秀的设计师。

1. 听录音，指读课文和单词。

Listen, point and read. 6.Homework （1 minutes）

2. 我是小小设计师：设计一个属于自己的新公园，并将它介绍给家人。

Sign a new park and introduce it to parents.

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