十几加几和相应的减法主要内容及教案内容

《10加几、十几加几及相应的减法》教学设计 秦丽华 教学内容：义务教育课程标准实验教科书小学数学一年级上册第88页内容。

教材分析：

《10加几、十几加几及相应的减法》是在学生学习完11—20各数的认识的基础上进行学习的。10加几及相应的减法，它的计算过程，不但巩固了11—20各数的组成这一知识，而且还为以后学习整十数加减整十数、整十数加减一位数打基础。

学情分析：学生在前面的几节课中，已经掌握了11—20各数的组成，具有用学具操作的能力，具备了学习本课的知识基础。

教学目标：

1、通过学具操作使学生能够正确地计算10加几、十几加几及相应的减法。

2、知道加减法计算式中各部分的名称。

3、让学生结合具体的情境体会计算的意义，体验数学的价值，经历与他人交流计算方法的过程，以此来激发他们的学习兴趣，培养自主探索合作交流的意识。

教学重点：

掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：

理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

教具准备：课件

教学过程：

一、复习

1、口算。

4+3= 7+2= 10-2= 9-6= 4+4= 2、看图列式。（写出一道加法和两道减法算式）

二、学习10加几

（一）探究10加几及相应的减法的计算方法

1、出示课件小朋友摆小棒图。

师：说一说为什么要这样摆？会根据你摆的小棒列出两道加法算式吗？

10＋3＝13 3＋10＝13 师：你准备怎样计算的？

师：会列出两道减法算式吗？

13－3＝10 13－10＝3 师：你是怎么计算的？

(二)介绍算式中各部分的名称。

出示：11+2= 13-2= 1、同桌借助小棒学具摆一摆，说出结果。

2、课件演示摆小棒的计算过程。

3、同桌互相说一说算式中各部分的名称。

（三）通过算式探究规律

1、 10+1= 10+3= 10+9= 10+6= 10+7= 10+8= 小结：10加几就等于十几。

2、 11-10= 19-10= 18-10= 14-10= 15-10= 13-10= 小结：十几减10等于几。

3、 11-1= 19-9= 15-5= 13-3= 18-8= 17-7= 发现算式特点：个位上的数减个位上的数刚刚好，得数就是10。

（四）借助小正方体模型推导十几加几和十几减几的计算过程。

1、13+2= 14+5= 2、18-2= 17-6= 指名学生说一说计算过程。

三、巩固练习

1、摘苹果

，独立计算，说一说怎么算的。

加数

加数

和

被减数

减数

差

【设计意图：通过计算，感受加法和减法算式各部分之间的联系。】

2、送小动物回家。

3、思考题。猜一猜水果各表示几？

四、通过今天的学习你有什么收获？

14 10

16 2

19 9

8 18

10 9

1 10

15 12

6 16