Lesson 5 How old are you?ppt课件教学实录

B组89号

Lesson5 How old are you? Let’s learn 一、

教学内容

科普版三年级上册Lesson 5 How old are you? 的Let’s learn部分，主要学习用句型“How old are you? I am…”询问对方的年龄。这一部分学习的内容与学生的日常生活密切结合，教师可用多种方式引导学生掌握句型，让学生可以通过游戏、吟唱、唱歌等方式扎实操练句型并运用到实际中。

二、

教学目标

1.知识能力目标

A、能听、说、读、写单词one、

five、

nine、

ten。

B、

能运用句型

“How old are you? I am…”进行交流。

2. 情感目标

了解西方习俗，不能随便询问女士年龄。

三、

教学重点和难点

1．掌握one、

five、

nine、

ten四个单词的读音。

2．能用句型“How old are you? I am…”询问年龄。

四、

教学准备

卡片

五、

教学过程

Step1:Warming Up

1.学唱歌曲《Ten little fingers》。

T: Good morning, boys and girls. Before class let’s sing a song. Ss:Ok.

用《Ten little Indians》歌曲改编，教师边唱边配合手指动作，从1唱到10。

（设计意图）

开始上课唱英文歌曲为学生营造一个轻松愉快地氛围，既调动起了学生学习英语的兴趣，又让学生提前感知了数词。

2.谈话导入，引出课题。

T:

Hi, I am Jennifer. What’s your name？

Ss：My name is …. T:

Hello, boy. What’s your name？

S1: My name is …. T:

Nice to meet you. S1: Nice to meet you, too. T:

Hi, girl. What’s your name？

S2: I am …... T:

How old are you? Are you nine? S2: ……. T：Today let’s learn Lesson 5 How old are you?(板书课题)

板书完课题后，给男女生分组，简笔画画出两个蛋糕分

别代表两个组，表现好的组可画一根蜡烛，激励学生。

（设计意图）

教师和学生自由谈话，用前几课学过的句型询问学生，引导学生把已掌握句型运用到实际中。How old are you?是本课要学的新句型，询问学生是对新知识进行预设。

Step2. Presentation 1、

游戏导入数词

T: Look at my fingers. It’s one，one one. T: It’s…(教师出示一个手指) Ss：One. T: o-n-e, one. (教师板书,同样的方法引出five、nine、ten并板书) 其他的数字可引导学生说出来，不要求会拼写。

T: Let’s play a game. I clap my hands and you say the numbers. 根据教师击掌的次数，学生说出对应的数字。根据学生表现画蜡烛。

（设计意图）

数字的导入借助三段式教学法，从听音——根据数字说出单词——根据读音拼写，击掌的游戏训练学生对数字的快速反应能力，巩固所学单词。

2、

简笔画导入句型

T: Look at the blackboard. Please guess what am I drawing? Is it

a circle? Maybe.(教师边画边问学生。) Look! Ss: A boy. T: Our old friend Tom. Hello, Tom. How old are you, Tom?

I am nine.(教师自问自答) I am nine. Do you remember the question is….? Ss: How old are you? 教师板书主题句型How old are you ？

I am nine. T:Read after me. 用同样方法出示Lulu、chick、dog, 并用How old are you？询问年龄。

（设计意图）

运用简笔画画出人物，再用自问自答法引出句型，为学生创设一个交流的情景，感知How old are you? 是要问人的年龄。

Step3. Practice 教师领读主题句型，教师指图问学生回答，教师指图学生问教师答，男女生互问，同桌互问。

Step4. Production 1.

表演对话

T: How old are you? S1: I am eight. T: You can make a new dialogue or have a replacing practice.

学生可根据实际年龄对话，也可以用书上给的年龄进行替换练习。

T: Let’s sing a song.

What’s your name？I am Tom. How old are you? I am nine. What’s your name？I am Eve. How old are you? I am ten. （设计意图）

本课的句型相对简单，表演对话时给学生选择的余地，既可以表演书上的内容，也可以根据自己年龄的实际情况表演。最后的歌曲既是对句型的总结，也是在轻松地氛围中结束主题句型的学习。

2.

拓展表演

T：Today is Tom’s birthday. We can say….. Ss: Happy birthday to you, Tom. T：Let’s go to Tom’s birthday party. We can make friends in the party. This is the card. We can write name, age and telephone number on the card. T：Hi, what’s your name?

S1: My name is…. T：How old are you? S1:I am ten. T：My telephone number is ….. What’s your telephone number? S1: My telephone number is …..

T: Nice to meet you.(做交换卡片的动作) T: Let’s go to the party.

结合简笔画创设一个派对的情景,学生根据实际情况创编对话并展示。

（设计意图）

英语课程标准倡导要注重学习过程，强调学生的体验和参与。为学生创设派对的情景，可以巩固本节课所学的数词和句型，重点是让学生参与进这个语言环境中，把所掌握的知识联系到一起，将新旧知识融会贯通最后达到输出的目的。

Step5.Homework Make a survey 询问小组成员的年龄并做成调查问卷。

（设计意图）

复习巩固本节课所学句型。