资料摘要
《做灯笼》教学设计教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。教学重难点：1、认识“巧、良、型”等14个生字，会写“劲、良、泥”等生字和以下词语：咱俩、使
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- 所属课文：23 做灯笼
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23 做灯笼国家优质课一等奖
未知
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关键词：23 做灯笼国家优质课一等奖
正文
《做灯笼》教学设计
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字。会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学重难点：
1、认识“巧、良、型”等14个生字，会写“劲、良、泥”等生字和以下词语：咱俩、使劲、良好。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
教学准备：生字卡片
教学过程：
一、导入
1、猜谜语导入新课。出示谜语，谜底（灯笼）
今天我们一起来学23课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。生字“灯”可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题？（附板书：谁做？为什么做？怎么做？结果？）
二、学习课文
1.听课件范读课文，整体感知课文内容
师：课文讲了谁和谁的故事？
（板书：王京和李良）
2、自读课文（读准生字的字音，认读14个生字）。
A、借助拼音，自己小声地读一读课文，第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。画出不容易读准，不容易读好的字、词、句反复练习。
B、联系课文内容，自己认读14个生字。出示课件读词，你还有哪个词不懂
？
3、开火车认读带生字的词语。
4、同桌互读课文，正音，互相说说课文写了一件什么事。第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。
5、汇报：
①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？（板书：王京
李良）生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。他们为什么要做灯笼？
②、你能介绍一下王京和李良的情况吗？（板书：小画家手很巧）生字“巧”可以用谜语法记忆。
③、齐读1至3自然段。
5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。这是李良同学做的手工。怎么样，谁来夸夸他俩？
6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
7、后来他们是怎么做的？（板书：加色彩
扎灯笼）
过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样？--读第6自然段。
王京还在灯笼上写了一句话，是什么话？大家齐声答。（板书：合作真快乐）
8、小结：我们每个人都有自己的长处。我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。
。如果你是他们的同学，你会说些什么呢？
三、活动中体验合作的好处：
1、合作读文，同桌互相纠错。
2、合作钩词，速度真快。
四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快！
五、齐读全文。
1、学了这篇课文，你明白了一个什么道理呢？
2、过渡：其实和别人合作是一件快乐的事情，你平时有和同学合作吗？和大伙说说吧！
六、作业
1、有感情地朗读课文，思考王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？
2、思考：剩下的生字可以有什么好方法记住它？
板书设计：
28、做灯笼
王京（小画家）
做灯笼(合作真快乐) 李良（手很巧）
文档信息
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关于本教案的常见问题
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A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《23 做灯笼》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。