Lesson 4 Where is my doll?优质课教案设计

Lesson4 Where is my doll? 同步教案

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教学目标

【知识目标】

1. 确保学生认识和理解一些基本单词的意义和简单口头运用，需要掌握的单词：bed, she, see, with, doll。21教育网

2. 学习使用本单元重点句型及表达，掌握句型：

Where is my…

Is it on/in…?

Where is she/he? Is he/she with…?

【能力目标】

会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。

【情感目标】

鼓励学生大胆发言及表达，培养学生对英语学科的兴趣。

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教学重难点

【教学重点】

在学习了单词的基础上，以单词为载体，进行主要句型的学习，并了解其中的语法现象，根据具体情境，学会交流对话，侧重句型语法学习，交际意向和课外拓展为重点。

【教学难点】

会用where询问东西或人在哪里，并会做出回答。

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课前准备

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Tape recorder, Multimedia

Step 1Let’s talk 1. 导人对话：

本部分对话分成四部分导入，课件出示每部分示图及对话。教师播放录音，先将全段放一遍，◆

教学过程

然后逐句放，让学生逐句跟读并译成中文。21世纪教育网版权所有

(1) 第一部分对话为：

-- Where is my doll? -- Is it on your bed? -- No. (2) 第二部分对话为：

-- Look! It’s in the box. -- Oh, yes, thank you. (3) 第三部分对话为：

-- I can’t see Miss Fox. Where is she? -- Is she with Mr Dog? -- No. (4) 第四部分对话为：

-- Look! She is with Mr Frog. -- Oh, yes. 2. 操练：

(1) 学生听录音并逐句跟读两遍。

(2) 同桌间充当不同角色进行对话。

(3) 选三组学生，每组两人，分角色表演对话。

Step 2Let’s learn 1. 导入主题句：

Where is my doll? It’s in the box. 2. 教师课件出示主题句，然后指图示范对话，读过几遍后略作解释。

3. 教师让学生用书中图下的文字做替换词进行操练，同座的同学指着书上的图互相造句练习。

Step 3 Let’s chant 学生先看图学习，然后教师放录音，听两遍后，教师逐句领读，让学生跟读，最后连起来说，直到熟练为止。

Step 4 A game 教师组织学生做游戏。请一位同学上台，用布条蒙住他的眼睛，请下面的同学用Where句型提问他教室范围内的物品在哪里，台上的同学用英语描述物品的方位。教师可以多请几位同学上台做游戏，活跃课堂气氛。21cnjy.com

E.g.:-- Where is my book? -- Is it in the bag? -- Yes. Step 5Read and write 1. 教师先带领学生学习Read and write中的Read部分。教师逐句领读图中的句子，让学生跟读。学生读熟后，教师要求学生翻译每句话的意思。21·cn·jy·com

2. 根据句意的提示，教师带领学生完成Write部分的练习。学生仔细观察图片，找出四种物品的位置，并在图上标明相应物品的序号。www.21-cn-jy.com

Step 6Listen and choose 根据听力材料将课本第20页听力选择正确答案，可以多听两遍。教师需强调学生听的时候根据图形听重点词语或句型来判断。2·1·c·n·j·y

Step 7Let’s read 教师带领学生看图朗读Let’s read中的8个单词，注意引导学生发现这组单词中的字母o的发音均为/ ɒ /。【来源：21·世纪·教育·网】

Step 8Homework 1. Write the new words and sentences. 2. 运用所学的句型与同学互相询问学习用品在哪里。