C优质课教案内容

PEP四年级上册Unit1 My classroom C Story time 教学设计

一、

教学内容分析：本课是四年级上册第一单元C部分的Story time，是在学习有关询问什么在哪里以及运用正确的方位词来回答，结合PPT课件的展示来引出新知。重点是通过句子的学习，掌握故事的含义.并引导学生在生活实际中正确运用。

二、

学情分析：我所带的四年级，大部分学生活泼好动，对英语有着极大的兴趣和热情，乐于参与游戏和比赛等有挑战性的活动，个别学生基础较好，但是由于乡村教育实际情况的一些问题，大部分学生存在基础较差，所以本节主要在学生理解词组和句子的掌握的基础上来学习故事，让学生真正理解所学。

三、

教学目标

1.

理解句子大意，能用正确的语音语调朗读句子。

2. 能够在图片、情景的帮助下，在日常生活中运用句型Where is ...? It’s…

3. 借助PPT,图片创设真实情景，呈现本课时主要词组和句型。

2．通过听音，模仿，让学生整体感知词组和句子的含义，提高学生的听力和模仿水平。

3. 通过图片再利用，实现学生对整个故事的掌握。

四、教学重点和难点

1.教学重点：

学习句型Where is…? It’s…

2.教学难点：

在掌握整个故事的基础上能准确的复述整个故事，运用到真实情境中去。

五、教学过程

Procedures Warm-up& Revise Teacher’s

Activities Free talk.

T：Hello, Boys and girls.

Ss: Hello, Miss Learner’s

Activities Purposes 在热身和环节，和学生Free Zhang. talk，不仅

T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, 能够创设too. Ss: I’m fine, thank 一个良好的英语学习氛围，同时也为学生融入英语课程做好准备。

you. T: How are you today? Presentation

1. 通过Guess这个环节引出1. Ss: 做作业，看电视，

采用PPT,故事中的一个句型What’s 看书.... 图片来引this?以及答句It’s…

出句型，既

能吸引学T: Boys and girls, look at the 生的注意

力，又能激screen carefully. Let’s guess 发学生学them together.

习热情。

Ss: Classroom. It’s a classroom,

T：What’s this? 通过实际的日常生活以及学生的喜好，合理的导入词组。并通过动作和对应图片学习词组，层层递

2.

在引出单词bee之后，引出2. Ss: It’s on the fan.

本故事的另一个主要句型Where is it? It’s…

用同样的方法引出It’s on

the light等。

进，清晰明了，让学生在体验式活动中学习新知，感受新知。

。

T：教学完主要的句型后，让

学生听故事，并回答事先准备

好的问题

通过一系列图片展示，调动学生的积极性的同时巩固本课词组，为下面拓展做好铺垫。

听力的操练部分变得生动、活泼

，学生也乐于参T: Let’s listen.

Practice

1

Role Play。

Four students. One will be Zip. One will be Zoom. One will be the rabbit.

与其中。

通过观图，调动学生的视觉优势，同时集中其注意力于文本。再让学生带着问题

One will be the sheep.

Ss: It’s on the desk.

请学生扮演小蜜蜂可在教室的2个地方进行飞行并停留。T：Where is the bee?

去思考，更具有针对性和有效性，有利于养成良好思考习惯。

放手学生对所学内容进行总结，能让学生更乐于去思考，从而体会学习的快乐，培养学生的动脑意识。

Summary Retell the story.

Invite a student to act as “a little S2:Retell the story.

little teacher”

to guide all the students to read the story together.

此环节，请学生扮演小小老师的角色不仅可以体现学生的主体地位，同时让学生在体验中，得到收获知识的喜悦感和满足感。

Assignment

作业的布置可以让学生巩固当天所学知识，体验英语学习

所带来的乐趣。