4 天路名师教学视频（文字实录）

天路

教学目标

1.掌握本课生字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《天路》。

3.资料的充分利用为理解做准备。

4.采用多种形式的朗诵，让学生读准节奏，读出感情，自读自悟，受到熏陶。

教学重点和难点

1. 了解青藏铁路是一条怎样的铁路，建设者在修建中遇到了哪些困难；

2. 学生感受新一代建设者遇到的困难以及克服困难的艰巨与顽强毅力。

教学准备：课件

教学过程：

第一课时

能力培养：正确流利朗读课文

一、由《天路》引出，激发兴趣

1. 教师放《天路》的歌曲，学生听后谈出感受。

2. 学生看：说一说你知道的路（水路、空中走廊、邮路、海上航路等）；

3. 思考：你为什么喜欢它？为什么认为它重要？修建它的过程是怎样？在这条路上发生了什么事情？

4. 再放这首歌曲；板书并齐读课题：天路。

二、介绍西藏，青藏铁路

1. 学生反馈收集的资料，教师整理归纳。

2.课件出示一些青藏铁路以及修青藏铁路的画面。

三、初读课文，扫清字、词障碍

1、教师范读课文，要求学生听清字音，注意长句子停顿

2、学生自由朗读课文，圈好生字，不认识的字借助拼音读准字音。注意生字的音、形、意。

3.、小组合作学习生字

4、检查生字，读音。

四、快速浏览，歌曲写了什么？资料中又写了什么?

五、学习一二小节

1、听配乐示范读第1、2节，张开想象的翅膀，说一说：听了这两节诗，你仿佛看到了什么？

（一个小女孩站在青青的牧场、高高的山岗盼望铁路修到家乡。）

2、自读，画一画：你从哪儿看出了“盼”？（清晨、黄昏不仅仅是一天，而是说朝思暮想，日盼夜想。神鹰披着霞光飞过蓝天的形象，也表达这种盼望之情。）

3、进而探究：这是一片怎样的土地？当我们走近它时，你会更加了解他们的期盼。（多媒体展示青藏高原的图片）

结合你查找的资料，说说你对西藏、对青藏高原的了解。（主要说说“世界屋脊”的高度，地理环境的恶劣。修铁路的种种困难。）

4、指导有感情朗读：在这样一个辽远的边疆地区，偏僻的雪域高原，

修成一条铁路，对他们来说，是多么大的期盼啊！把自己当成这片土地上的一分子，将你们的期盼用声音表现出来。

六、全班律动

七、巩固词语

八、指导书写

注意“巨”的笔顺:横、横折、横、竖折

九、小结：

那是一条神奇的天路，从此山不在高路不在漫长，各族儿女欢聚一堂。为什么说它是神奇的天路呢？

布置作业

1. 抄写词语

2. 学唱《天路》

板书：

天路

巨

龙

清晨——站在轻轻的牧场

傍晚——高高的山岗

期盼之情

第二课时

能力培养：培养学生朗读理解课文能力

一、

再唱歌曲，感受“天路”

1. 播放歌曲，请同学们跟着哼唱。

2.

请同学们说一说这是一条怎样的铁路。

二、研读“天路”，仔细感悟

1、学生自读3、4小节，在旁边标注一个字

2、交流：喜、欢

、暖、康……

3、引读3—4节：不管是欢、是暖还是喜，这一切都是因为——青藏铁路修成了，从哪个词知道已经建成了呢？（看那）读——那是一条怎样的路呢——

4、青藏铁路为什么被称为“天路”呢？（大致抓住：1、它建在“世界屋脊”上，海拔最高，线路最长；2、它在几乎不能修路的地方建成了，还创造了许多“世界之最”。）

5、这条路给人们带来了什么？（结合文本说：促进团结，带来经济繁荣、促进社会发展……）

6、读简介最后一段，拓展说话：

那是一条团结路，

各族儿女欢聚一堂。

那是一条

路，

。

7、课件展示青藏铁路图片，教师配乐激情朗诵：这就是绵延1956千米的青藏铁路，它突破了青藏高原的“生命禁区”，它离蓝天靠得最近，它使拉萨与北京的路途只在朝夕，让青藏高原的归途从此风雨无阻……

9、配乐朗诵3、5小节后，教师小结：大家还读出了一个“赞”字。

10、我们还应该赞美谁呢？

11、学习简介第三段，结合多媒体了解这些“世界之最”

12、出示青藏铁路工地上的一副对联，谈感受。

【彻底解决了人员和物资“进藏难”、“出藏难”的问题。

有力地促进藏族人民与各族人民的交流和友谊，促进西藏的经济繁荣和社会发展。】

三、

拓展延伸

思考：面对着这样一群铁路工人，你想对他们说什么？

【彻底改写了西藏不通铁路的历史】

四、全班律动

五、巩固字词

六、指导书写

七、总结全文

这是一条以人为本、努力建设世界一流高原铁路的奉献之路。

李白：蜀道难，难于上青天。

五、布置作业

办一期青藏铁路的手抄报。

板书设计：

天路

盼

———

（欢）赞（喜）

（暖）

团结路、发展路、幸福路