26 盲人摸象特级教师教学实录

26.盲人摸象

课题

盲人摸象

课型

新授课

“盲人摸象”是大家熟悉的寓言，要反复诵读，在充分地朗读中感悟理解课文。导学案设计说明

设计以小组形式学习，展开小组讨论，对故事的思想内容及情感进行分析。通过对本课的学习，引导学生认识事物要全面，在全面了解事物的情况之后再下结论。不能只看到事物的某一方面，就妄下结论，要全面观察，才能有正确的认识。

学前准备

课时安排

1.预习课文。（学生）

2.制作课件。（教师）

2课时

教

学

过

程

第一课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.会认11个生字；会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

识字、写字，初步了解课文内容。

1.准备生字卡片。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

导

案

1.提问：同学们，你们见过大一、话题激象吗？能不能说一说它们是什么趣，引入新样的？

课（用时：5分钟）

2.课件展示大象的图片。

3.学生认真观察，说一说自己的感受。

1.教师出示学习要求，学生自读课文。

1.根据要求读课文：

（1）自读课文，把课文1.给加点字注音。

盲人（

）

．大象（

）

．另外（

）

．拴着（

）

．学生观察大象图片，结合自己的经历，说说自己对大象的感受。

学

案

达标检测

二、初读课文，认读字词（用时：20分钟）

（1）认识生字新词，把课文读通顺。

读通顺。

（2）思考问题，了解文（2）盲人们摸到的大象分别章主要内容。

1

是什么样子的？

（3）和同学交流对文章部分（

）

．（3）和同学交流你读文后得内容的理解。

到的启示。

2.认读生字新词。

2.读生字，注意老师强调的要点，同桌互读，把字（1）出示生字词卡片，指名音读准。

读一读，再集体朗读，教师要强调要点。

（2）同桌互读，检查生字的认读情况。

3.指名分段读文，检查学生读通、读准课文的情况。

4.学生互相评议。

5.出示课件，用“与小象交朋友”的方式，检查学生生字的认读情况。

1.引导学生观察分析字形、观察笔画在田字格中的位置，让学生试说笔画笔顺。重点指导“象”的第六笔“撇”。

2.认真描红、试写。提醒学生三、指导书写字姿势及握笔姿势。

写，巩固生3.实物投影学生写字作品，师1.观察生字的笔画在田字格中的位置。

2.填空。

（1）“象”字有____字（用时:15生共同评价，争当“未来书法家”。分钟）

教师要关注学生书写过程中出现的问题，对笔画和间架结构不好的及时进行指导。

4.给生字组词或用生字说一句话。

5.练习：边读边写。

2.描红、临写生字，对画，笔顺是____________。

照修改。

3.给生字组词。

（2）“乘”字共____画，第七画是________。

2

教

学

反

思

第二课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

一、复习字词，回顾内容（用时：7分钟）

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.使学生懂得看事情要全面，不能只看片面就下结论的道理。

懂得“盲人摸象”的意思和蕴含的道理。

1.准备多媒体课件。（教师）

2.准备生字卡片。（学生）

导

案

1.请同学用自己的话说一说“盲人摸象”这个故事。

2.检查生字，

（1）开火车。

（2）听写。

1.播放课文范读录音，学生边听边把四个盲人认为象的样子的句子在文中勾画出来。

2.朗读第2自然段。

二、精读文章，体会道理（用时：20分钟）

（1）理清结构。

（2）练习用“……像……”来说话。

3.小组读第3自然段。

1.听录音，画出写盲人认为象的样子的句子。

2.读第2自然段，练习说话。

3.小组读第3自然段，4.用加点字造句。

例：大象原来像一堵．墙。

_________________________________________________________________ 1.教师指名说说“盲人摸象”这个故事。

2.听写生字。

3.解释词语。

盲人摸象：

_________________ 学

案

达标检测

学生通过自主读文学习，小组合作交流，夯实了本课生字的认读，并对课文有了整体的感知。在了解课本主要内容的同时要引导学生发现故事中蕴含的道理。

（1）画出牵象人说的话，读讨论交流问题。

一读。

（2）讨论、交流：盲人说的对不对？为什么？他们错在哪里？

4.分角色朗读。

3

（3）教师引导学生体会故事中的哲理。

4.配乐分角色朗读。

三、总结课文，模拟情景（用时：13分钟）

1.归纳总结，说明道理。

2.指导表演课本剧。

（1）分小组在班上进行表演。

（2）同学互评。

1.体会课文所蕴含的道理。

2.小组合作表演。

5.如果你面对那几个盲人，你想对他们说些什么呢？

板

书

设

计

教

学

反

思

本节课中，我充分给予学生自主读书和自由表达的权利，学生发言的积极性较高。本篇故事内容有趣，道理深刻，所以更要对学生进行启发和引导。通过表演课文，学生对课文内容更有体会，更能激起学生的兴趣，调动他们的积极性。

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