看谁搭的又稳又高第二课时教案是什么类型的资料？

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看谁搭的又稳又高第二课时教案｜教案在线预览

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关键词：看谁搭的又稳又高第二课时教案

正文

第

周

星期

第四单元

认识图形（一）

第2课时

图形的拼搭

教学内容：教科书35页、36页内容及做一做和练习八。

教学目标：

1.知识与技能：在搭建“小小建筑物”的过程中，使学生获得对简单几何体的直观体验，加深对立体图形特征的认识和理解。

2.过程与方法：经历问题解决的全过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一问题可以有不同的解决方法。

3.情感态度和价值观：会独立思考问题，表达自己的想法。在他人帮助下，感受数学活动中的成功，能尝试克服困难。

教学重难点

教学重点：经历解决问题的全过程。

教学难点：把球搭放在什么位置，保证建筑物又稳又高，深化学生对图形的认识。

教学准备

积木（每人1套）、数码相机（1台）

教学过程

一．激发兴趣，理解题意

1．简单分类

今天我们一起用积木搭建小小建筑物。

教师要求学生打开学具盒，由学生介绍学具盒中有哪些形状的积木，这些积木与学习过的什么知识有关。

教师要求学生按照立体图形的特征给积木分类。

2．出示课件，“比谁搭得又稳又高。所有积木都要用上。”

师：看到这个要求你知道了什么？

二．突破难点，解决问题

1．操作交流，聚焦难点

师：你们的“小小建筑物”能做到又稳又高吗？试一试。

学生操作一会儿后，组织学生讨论。

教师在各小组之间进行巡视。

师：好，大家暂停一下。刚才我看到不少同学都遇到了困难。谁说说在你搭的过程中，哪块积木有点不听话？为什么它老不听“指挥”呢？

师：圆柱也容易滚，为什么你不觉得它难搭呢？

小结：看来给这个“不听话”的球找到一个好位置是关键。

2．独立操作，突破难点

（1）其实球早有话想说了，我们看看。

课件演示：“我生性好动，你们拿我有办法吗？”听了它的话，你有什么想法？

（2）汇报交流。

小结：把球放在3个长方体上面，可以放稳。

（3）创作自己的作品

师：可以借鉴同学的好方法，还可以重新再尝试。用上所有的积木，比一比谁搭得又稳又高？

三．展示作品，交流评价

1．小组互评：比一比，谁的最高。

2．全班互评

每组介绍自己组的代表作，并说明高度（几本数学书的高度等）。

分析优胜者取胜的原因。

原因1：球要放在最上面，要用3个长方体固定这个球。

原因2：要把长方体立起来，这样“小小建筑物”就长高了。

原因3：圆柱体不能躺下，也要站起来，这样保证圆柱体站的稳稳地，而且站的高高的。

3．展示学生作品，奖励

四．巩固与练习

1数图形。练习八第2题

2.数一数。教材第38页第6题。

3.教材第38页第8题。

五．回顾过程，畅谈收获

说说这节课你有什么收获？

总结：就像大家说的那样，看到问题我们不要忙于解决，要想清要干什么，自己有什么；还要想在解决这个问题的过程中，什么地方最困难、最关键，应该怎样解决。这样我们不仅能把事情做完，还能做好，做快。

六．作业

导学全程练第20页至第21页

板书：

图形的拼搭

所有

又稳又高

教学反思：

资料摘要

看谁搭的又稳又高第二课时教案