解决问题（连续两问）全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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《连续两步解决问题》教学设计教学内容：新人教版二年级上册第32页。教学目标：1、我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2、通过解决具体问题，培养我们初步的应用意识和热爱数学的良好情感。教学重点：用两步计算的方法解决问题。教学难点：培养学生发现问题、提出

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所属课文：解决问题（连续两问）

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解决问题（连续两问）全国优秀课堂实录

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关键词：解决问题（连续两问）全国优秀课堂实录

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《连续两步解决问题》教学设计

教学内容：新人教版二年级上册第32页。

教学目标：1、我能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的歩骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。

2、通过解决具体问题，培养我们初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

教学重点：用两步计算的方法解决问题。

教学难点：培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。

一、

复习导入

揭示目标

1、

2、

3、

小兔子采蘑菇：比几多几是几。

图书角的图书。

引出课题：解决问题。

二、

创设学习情境，发现提出问题

1、情境再现：同学们，休息日的时候，你们喜欢做什么？

（出示教材32页情境图）

师：画面中的小朋友在做什么呢？

2、让学生观察画面，寻找数学信息。

（教师适当启发引导：他们在画画，其中有14名女生，男生比女生少5人）

4、

根据信息提出问题。

师：你能提出什么问题？生自由发言，提出问题。

三、自主学习

获取新知

1、明确信息与问题。

师：看到这个画面，你有什么想问的？

学生自由发言。

引导出完整数学问题：

（1）美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？

（2）美术兴趣小组一共有多少人？）

2、自己独立思考。

3、小组讨论交流。

（1）独立思考后，把自己的想法在组内交流。

（2）选派组内代表在班级交流解决问题的方法。

结合汇报板书：

男生人数：

美术兴趣小组人数：

14—5=9（人）

9+14=23（人）

4、观察比较两个算式的联系。

明确要解决第二个问题就必须先解决第一个问题。

5、你能用一个算式直接求出美术兴趣小组的人数吗？

学生自己尝试列综合算式。

板书：14—5+14=23（人）

交流：你是怎么想的？

6、小结。

四、巩固练习

当堂检测

1、教材32页“做一做”。

让学生说明题意，明确计算的问题后，独立

列式解答。

2、练习六第33页第4题

五、交流评价

体验成功

这节课有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题（连续两问）全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题（连续两问）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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