Lesson 1国家优质课一等奖

Unit2

My

School

第一课时

教学目标：

1．

使学生掌握新词：first

floor,

second

floor,

teacher’s

office

,library。

2．

使学生了解指令，并作相应的活动。如：Go

to

the

library.

Read

a

book。

教学重点：掌握有关楼层和学校设施的四个单词和词组，并了解它们的功能。

教学难点：单词library中辅音连缀的发音。

教具准备：

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师准备一幅本单元的校园分布图。

3．教师准备本课时的四张单词卡。

教学过程：

1．教师播放学过的歌谣（第三册第五页的

“Work

And

Play”），

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

让学生跟随声音说唱。

2．

播放第三册第一单元录音Let’s

learn

A

，回顾句型：“What’s

in

the

classroom?

A

board,

two

lights,

many

desks

and

chairs.”自然过度到学习学校各课室的名称。

1．

教师指着教室问学生：’

（二）呈现新课

（Presentation）

This

is

our

new

classroom.

Do

you

like

our

classroom?

Whats

in

the

classroom?

学生做出相应的回答。教师接着问：How

many

classrooms

are

there

in

our

school?

Do

you

like

our

school?

What

else

can

you

see

in

the

school?

Look!

This

is

a

map

of

our

school.

2．播放本课的录音Let’s

learn

A,

教读生词。教师可引入句型“It’s

on

the

first

floor.为下一课时进一步学习序数词做铺垫。通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时四个生词的正确读音。在练习library的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream,

brother,

friend,

hungry。

1．小组比赛。教师出示一张词卡，如library，组内学生依次

（三）趣味操练

（Practice）

说出与该词有关的其它单词，如：flowers，red，colour，trees等，这样既复习了学过的单词，也为继续学习Let’s

do打下基础。

2．看Let’s

do的图片（没有文字），让学生仔细看动作，然后跟着声音做动作。播放声音，教师指导学生做出正确的动作。然后分组进行练习，采用组与组竞赛的方式，可以是做动作猜句子并说出单词，也可以是听声音，做动作。让其他的组的学生进行评价。评价包括动作是否准确、到位、优雅等。

1．做本单元A

Let’s

learn

部分的活动手册配套练习。

（四）扩展性活动（Add-activities）

2．和同桌一起玩“画画、想想”的游戏。一名学生在纸上画一本书或一个碗，另一名学生说出library,

canteen

等相关生词。

板书设计：

Unit

1

Our

school

first

floor

second

floor

teacher’s

office

library

教学反思：

第二课时

教学目标：

1．

能掌握并说：“Where’s

the

teacher’s

office.

It’s

on

the

second

floor.”

3．试一试给同伴、朋友或家长发Let’s

do

中的指令。

2．

学习歌曲“our

school。”

3．

了解一些楼层的表达。

教学重点：让学生熟练掌握“Is

this

…

”的用法。

教学难点：this的发音以及在楼层的表达中序数词first,

second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。

教具准备：

教学过程：

1．播放本单元Let’s

do

A的录音，学生听录音做动作。

（一）热身／复习（Warm-up/Revision）

2．教师准备Chen

Jie的头饰。

1．与教材内容相关的录音、图片等媒体素材。

2．教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。

3．教师播放本单元歌曲《Our

School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。

1．教师和学生进行free

talk，话题是

（二）呈现新课

（Presentation）

Why

do

you

like

our

school?

鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这一话题。教师说：“Yes,

our

school

is

really

very

nice.

Today

some

friends

from

America

are

coming

to

see

our

school.

Chen

Jie

is

showing

them

around

school.

Let’s

watch.

由此导入新课。

问

2．播放本课录音Let’s

talk

部分。教师可以就对话内容提一些题，如：How

many

American

friends

are

there?

What

do

you

do

in

the

playground?

在提问与回答的过程中，将难点各个击破。

3．进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。

透

first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗，如：T:

What’s

in

the

first/second

picture?

Ss:

It’s

a

library/

a

teacher’s

office.

也可以让学生听指令排列卡片，如：T:

The

first

card,

playground;

the

second

card,

…

然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on

the

second

floor。

教师先与一些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。

Let’s

spell

1、学生读单词，并总结er字母组合在单词中的发音。

2、Read，underline

and

say。

3、Look,listen

and

write。

（三）趣味操练

（Practice）

4．分角色朗读与表演

on

the

first

floor

和

一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That

is

a

…”作答。

板书设计：

Unit

1

Our

school

This

is

the

teacher’s

office.

That

is

my

classroom.

first,

second

3.

给爸爸妈妈介绍自己的学校。

2.

听Let’s

talk

部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。

1.

做本单元A

Let’s

talk

部分的活动手册配套练习。

（四）扩展性活动（Add-activities）