C教学目标

PEP Book 6 Unit6 Work Quietly Part(C) Story time 教

学

目

标

与

要

求

1. Knowledge aims：

复习Unit 6基础单词、句型。学生能够读懂故事，逐步理解，能表演故事，并能灵活运用句型进行问答: I love the film.

What’s he doing? The gorilla is eating a banana.

What’s that noise? I’m eating popcorn

学生能够掌握电影院里应该遵守的规则：Talk quietly! Keep clean! Look at the sign. 学生会准确读出并复述课文故事。

2. Ability aims：

学生的“听”“说”能力得到提升，并且也培养了学生自主学习、合作的学习的能力。

学生理解现在进行时的涵义，并运用现在进行时表达正在发生的事情，英语表达能力增强。

鼓励学生表演故事，学生能朗读故事，听懂故事。

3. Emotion aims: 培养学生乐于参与游戏、活动，乐于探究的精神，培养学生懂规矩，守规则的好习惯。

重点

难点

通过对单元知识单词句型的巩固，读懂故事，理解故事并能表演故事。

句子的理解、朗读: I love the film.

What’s he doing? The gorilla is eating a banana.

What’s that noise? I’m eating popcorn.

Talk quietly! Keep clean! Look at the sign.

单词卡片，卡通人物图片，音乐，音频视频及录音资料，课件

教具

教学方

法

TPR;图片展示法；动画；小组讨论法；竞争机制

教学环节

P r e p a r a t i o n 准备活动

师生活动

1.Sing the song: 《Ten Little films》

2. Free talk.

通过图片向学生展示我们的小伙伴Zoom和Zip。他们今天周末，想要去看电影，你喜欢看电影吗？学生回答喜欢。

展示功夫熊猫的图片，提问学生知道这是什么吗？引出单词film.

【设计意图】通过学生的谈论，复习本单元的内容引出新故事，训练学生的口语表达能力及合理地组织语言的能力。

教学环节

P r e - r e a d i n g 阅读前活动

师生活动

1.

Let’s guess. Q1: 他们在电影院发生了什么故事呢？

教师通过功夫熊猫的图片激发学生想象力，引起学生兴趣，展示单词film；I love the film.

2.

Let’s learn.

大家想不想知道Zoom和Zip 看了什么电影？由此讲解单词gorilla. 通过表情图片，让学生学习单词noise. 并教导学生在公共场所不要大声说话。

看电影大家都会吃什么小吃？学习单词popcorn.

【设计意图】在图片展示和有趣的问题讨论中复习旧知识，为Story time做铺垫，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。由教师介绍新朋友引出学生不认识的单词，由图卡、解决词义，让学生理解新词。

教学环节

I n - r e a d i n g 阅读中活

动

师生活动

1.

General reading: Q1. Zoom和Zip他们喜欢看电影吗？Do they love the film?

Watch the video and find out the answer. Answers: Yes, they love it. Q2:展示大猩猩正在吃香蕉的图片，询问学生：它正在做什么？“What’s he doing?” Show them the picture of gorilla, ask the question and then let them read the leaning material and find the answers quickly!

Answers:

It is eating bananas。

现在进行时表示正在发生的事情，结构是be doing sth. (When the students find the answers, as a teacher, he should go into with them and help them to find the answers quickly.) 【设计意图】教师先出示问题，指导学生带着问题阅读并通过快速默读理解语篇大意。设置的问题是较简单的判断，以便给予学生阅读的自信。

2.Detailed reading: Show them two questions, and then let them read the leaning material carefully, circle the answers with pens. ①: Is Zip eating popcorn? (

) A: Yes, he is

B: No, he isn’t. ②: Is the film exciting?

A: Yes, it is.

B: No, it isn’t.

3.Read and say: Pay attention to the students’ writing and let them finish this task. ①What is the noise? ②What is the tiger say? Answers:

①Zoom is eating popcorn ②The tiger says, “Shh! Talk quietly!”

4.Listen to the tape: (twice) ①看录像，听出主句型。

The gorilla is eating a banana.

What’s that noise? I’m eating popcorn. Talk quietly! Keep clean! ②模仿。

Watch the video and pay attention to the pronunciation and intonation, and then encourage them to imitate.

5.Read aloud: ①小组合作朗读

②全体学生齐读

Now boys and girls, your time is coming! I will give you two minutes to practice it! And I hope you can read it! OK! GO! 教学环节

P o s t - r e d i n g 阅读

后活

动

师生活动

1.

Let’s show. 运用魔法剪刀将全班分成两个小组，4人小组内合作学习故事后，以小组为单位进行汇报表演，选出优秀的一组进行表扬，竞争计分。

2.

Let’s make a survey. Work in groups, discuss the rules and good habits we should do in public. Then make a survey and encourage the students show their results. 【设计意图】由课文故事出发,训练学生的听力和阅读能力，并让学生掌握阅读的方法：略读，细读；另一方面，通过小组调查，培养学生的英语表达能力；更重要的是，学生能够认识到在公共场合我们要中意自己的言行举止，做一名文明礼貌的好学生。

3.进行梯形竞争机制的小组分数合计，A组6分，B组5分，对于表现好的小组予以表扬，并奖励小礼物；对于有待继续努力的小组，要鼓励引导学生不气馁，有合作意识。

【设计意图】竞争机制有助于学生在积极上进的课堂学习气氛中共同进步，并且会促进学生主动学习和小组合作精神的培养；符合新课改中的鼓励性评价。

Summary总结:

让学生自己总结今天学习的知识，包括单词，句型和公共场合的应该遵守的规范。

What’s he doing? The gorilla is eating a banana.

What’s that noise? I’m eating popcorn.

Talk quietly! Keep clean! Look at the sign. Homework 作业:

1. Talk about the rules in public with your partner.讨论公共场合的其他规则。

2. Try to continue the story with your partner.续写故事

Unit6

Work Quietly

Part(C)

Story time

film

The gorilla is eating a banana.

6 noise

I’m eating popcorn.

5

Talk quietly! Keep clean!

A

B 本堂课的优点在于运用了歌曲，图片，视频多种教学形式，激发了学生的学习兴趣；并且通过小组讨论，展示表演等增强学生合作探究意识；升华了故事主题，注重学生在公共场合文明习惯的培养。

但是，课堂活动丰富多彩，气氛活跃就要求教师要控制好上课的节奏和纪律。

总结和作业

板

书

设

计

教

学

反

思