资料摘要
《初冬》教学设计仁和完小王丽鲜教学目标1、认识“初、耀、怕”等12个生字，会写“初、绿、园”等8个生字及下列词语：初冬、绿叶、挂图、远近、菜园等。2、指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。3、引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。重点难点认识12个生字，会写8个生字。明白课文按照什
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- 2018-05-04 14:54:00
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- 学校：宾川县金牛镇仁和完全小学
22 初冬教学设计第一课时
未知
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关键词：22 初冬教学设计第一课时
正文
《初冬》教学设计
仁和完小
王丽鲜
教学目标
1、认识“初、耀、怕”等12个生字，会写“初、绿、园”等8个生字及下列词语：初冬、绿叶、挂图、远近、菜园等。
2、指导学生正确、流利地朗读课文，理解课文内容。
3、引导学生感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。
重点难点
认识12个生字，会写8个生字。明白课文按照什么顺序，向我们呈现了什么样的画面？激发学生热爱大自然的情感。
教学过程
一、激情导入
1、请跟老师一起欣赏一首歌好吗？出示课件《四季歌》。
2、你们从歌里听出一年分为那四季吗？（春、夏、秋、冬）那么四季都有什么特点？
3、请欣赏几张图片我们来比一比四季特点。
4、今天，老师带领同学们走进冬季。板书课题：初冬，齐读课题。
二、初读课文，自主识字
1、（自主预习）请用自己喜欢的方式朗读课文。边读边标出自然段，并圈出本科要求认读和掌握的生字及连带词语。
2、（检查预习）
（1）让学生认读生字词语：初冬
云雾
古塔
近处
好像
隔着
薄纱
模模糊糊
耀眼
柿子
柏树
不怕
挂着
绿色
菜园
一层
白茫茫
（2）理解几个词语：
【白茫茫】形容一望无际的白。
【模模糊糊】不分明；不清楚。
【耀眼】光线强烈，使人眼花。
【光芒】向四面发射的强烈光线。
3、（问题解决）课文解读：
（1）出示朗读课件，听朗读，边听边思考：课文主要写
了初冬早晨（
）中和（
）后的景象。
（2）
有感情地朗读课文，找一找：课文哪几个自然段在描写大雾中的景色？哪几个自然段在描写雾散后的景色？（1-4自然段写大雾中的景色，5-8自然段写雾散后的景色）
（3）学习1-4自然段，在文中找一找：写大雾中景色时分别描写了哪些具体景象？（塔、小山、田野、树林、太阳）按什么顺序来写的？（由远到近）景色特点：望不见，看不清。用一个词语来说就是“模模糊糊”。
学习比喻句：太阳像个红球，慢慢地升起来，发出淡淡的光，一点儿也不耀眼。
句中把什么比作什么？（把太阳比作红球，比喻词是“像”）
（4）学习5-8自然段，在文中找一找：写雾散后景色时，分别描写了哪些具体景象？景色特点？（望得见，看得
清）用一个词语来说就是“清晰可见”。
学习比喻句：柿子树上挂着许多大柿子，像一个一个的红灯笼。
句中把什么比作什么？（把柿子比作灯笼，比喻词是“像”）
试着用“像”写一句话，要求用上比喻手法。
（5）课文小结：课文描绘了初冬早晨大雾中和雾散后的景象，赞美了冬季开始时大自然独有的生动美景，表达了作者热爱大自然的情感。
（6）板书设计
远处：塔、小山
大雾中美景
模模糊糊
近处：田野、树林
初冬
初冬美景
雾散后美景
清晰可见
4、（问题训练）
（1）朗读并背诵课文。
（2）你喜欢哪个季节的景色？动笔写一写。
（3）描一描，写一写，完成课文后面思考题中的生字书写。并把词语写在下面。强调“衣字旁”写法。
（4）听写本课生字词语。
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5ygggwenku_19084
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关于本教案的常见问题
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