C第一课时教学实录

[教学设计·小学英语]

Unit 6 Meet my family Part C Story time

作者姓名： 周琼 学 校：

西安经开第五小学 所属区县：

西安市未央区 联系方式： 13772150653 邮 编： 710018

课

题

PEP四年级上册《Unit 6 Meet my family》 本节课是一节故事阅读课。2011年新版《小学英语课程标准》明确指出要使学生有能力获取文章里的信息,发展学生综合运用语言的能力，体现素质教育精神和新课程理念为指导。指导思想

因此,我确定本课的教学目的是发展学生智力,培养学生能力,促进学生全面发展.引导学生进行合作学习和探究学习,真正培养学生的创新精神和语言运用能力。

1.知识与能力

（1)能在视频动画及音频的提示下听懂会读且理解故事大意。

（2)能熟练运用以下句型：Welcome to my home.Look at these Photos.What’s your father’/uncle’s /grandpa’s job? He’s a teacher/cook/taxi driver/baseball player. Is he a teacher? Yes,he is. （3)通过激励性语言评价、小贴片评价、同伴评价等方法，教学目标

能够体会、实践英语学习方法，鼓励每一个孩子参与课堂，积极互动，踊跃发言。

2.学习策略

能将所学英语知识与生活经验建立联系，通过真实情景，培养学生的合作精神和交流能力，学会运用课本知识联系实际生活，形成有效的学习策略。

3.情感态度

通过本课学习，能用所学英语知识谈论自己的家庭成员，从中获得习得英语的成就感，和家庭带给孩子的幸福感。

教学重点

教学难点

教学方法

教具学具

What’s his job? He’s a taxi driver/ baseball player.... Act the story and introduce your own family. 任务型教学法，情境教学法

课件、图卡、课堂评价贴画、视频、音频、人物头饰等

教学过程

Step1 Greeting and warming-up Teacher greets to the students.

T:Good afternoon, everyone!How are you?

设计意图

课前以歌曲形式开门见山式导入本节 Ss:Good afternoon!Sunny!I’m happy, thank you! 课主题：My family! T: Let’s sing a song: My family Step2.Lead-in Free talk: Q:How many people are there in your family? A:There are five. Q:Who are they? A:They are my grandparents, parents and me. Brainstorm: Show the mind map:family members and jobs. Step3.Presentation (1)Watch the video of story and answer the questions. Let’s meet the zip’s family! Q1:How many people are there in this story?

There are five. (2)Listen to CD. Q2:What’s zip’s father’s job? His father is a cook. (3)Listen to CD again. Q3:What’s zip’s uncle’s job? His uncle is a taxi driver.

Q4:Who is a teacher? His grandpa. Q5:Who is a baseball player? Zip is a baseball player. （4）Listen and repeat the story. 唤醒学生大脑，激活学生思维。

通过Free talk 和brainstorm复习前几节课所学知识点，也是也为后续学习做好铺垫。

通过听音，让学生感知整体文本，并从文本中提取相关信息，以便在板书中生成思维导图，为接下来的对话交流顺利开展做好语言准备。

通过让学生听录音、跟读、小组读和分角色表演故事等环节，由易到难的为学生设计任务，新授和操练有机结合，照顾了不同层次的学生，使不同层次的学生在

(5) Read the story together. (6) Read in roles with boys and girls.

Step4 Practice (1)Act the story. (2)Let’s chant. Step5 Production 有效的时间内都得到提高。并给学生创设了另一个真实情景，并在这个情景中让学生仿说文本对话。这一环节是学生从书本(1)Watch the video of new story and learn to new 走向生活的重要一jobs:gardener,pilot,police officer,fire fighter. (2)Try to introduce your family. T:Boys and girls,before you introduce your 步。

生成环节以合作、参与和表演的形family ,you watch this video of “Lisa’s 式来完成任务，拓展family”.Who wants to try? Ss: I want to try to introduce my family.

Content: 了学生的学习空间和信息量，使学生在情境中交流、探究、互 Hello,everyone! My name is ...,I’m in Class 2, 动、合作而共同提高，Grade3 of Jingkai No.5 Primary School! I have a 在交际运用中得到情big/small/happy family.There are ...people in my 感交流，培养学生语family. My father is a ...,he always drives a car.My 言综合发展能力。

mother is a...,she usually watches TV. I am a student.I like reading.What about you? What’s your sister doing? She’s reading the newspaper. She’s reading the newspaper. What’s your sister doing? She’s reading the newspaper. Step6 Homework (1)Make a story book of your own family. (2)Introduce your family to your friends.

作业布置的构思目的想让学生从课本逐渐走向绘本阅读，并激发他们的想象和创新思维。

Unit 6 Meet my family! Part C Story time He’s a cook. 板

书

设

计

He’s a

taxi driver. Zip’s family He’s a teacher. He’s a baseball player.

本节课是一节故事教学课，关于询问家人的职业。教师在教学过程中引导学生英语学习与实际生活之间建立联系，始终坚持让学生用英语做事情，通过真实情景的创设，让学生用英语交际，提高语用能力，提升综合素养。

本节课的亮点：

1.教学环节完整，层次清晰，过渡自然。

2.教学准备充分，通过song,chant,video,激发学生兴趣，设

计

自

评

活跃课堂气氛，因为本节课是今天当中的最后一堂课，学生有所疲惫，所以通过动一动，唱一唱，跳一跳来激发他们参与课堂的积极性。

3.教学过程中体现了以生为本的教学理念，尽可能发挥学生的主体性，让每个孩子参与课堂发言与课堂活动。

4.拓展环节，利用多媒体手段，通过看新的故事和同伴示范，激发学生的创新能力，小组合作表演文本，引导学生形成合作意识，互帮互助。

不足有以下几个方面：

1.本节课面向了全体，但是没有关注每一个，尤其是对后排孩子关注不够。

2.时间分配有一点仓促，前面语篇练习较少，学生在表演课本剧时依然有一些词不会读，表演过程不流畅，没有完全内化于心。拓展环节，留有时间较紧张，想表达的学生没有尽兴。

今后努力的方向：

1.细节决定成败，教育面向的不仅是全体，而是每一个。

2.合理分配时间，每一个教学步骤都要落实，有意义，达成本节课的教学目标。

3.教学评价也体现了教学机智，评价的多样性，以及和本节课的关联，都要有实际意义，激发学生兴趣的同时，要在学习过程中获得成就感和建立学生的学习自信。