资料摘要
《6和7的加减法》教学设计城关小学胡晓【教学内容】： 人教版小学数学一年级上册教材第42页【教学目标】：1、根据6、 7的组成，掌握6和7的加减法计算方法。2、在具体活动中，发现一图两式的规律，并会列式进行计算。3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。【学重难点】： 重点：掌握得
- 资料类型：教学教案文档
- 所属课文：6和7的加减法
- 支持正文预览，并提供同课文课件入口
- 浏览次数
- 84
- 下载次数
- 0
- 更新时间
- 2021-10-04 15:06:44
- 来源学校
- 学校：平利县城关小学
6和7的加减法课堂实录【1】
未知
摘要：暂无摘要
关键词：6和7的加减法课堂实录【1】
正文
《6和7的加减法》教学设计
城关小学
胡晓
【教学内容】：
人教版小学数学一年级上册教材第42页
【教学目标】：
1、根据6、 7的组成，掌握6和7的加减法计算方法。
2、在具体活动中，发现一图两式的规律，并会列式进行计算。
3、初步感受数学学习的快乐，体会用数学解决问题的乐趣。
【学重难点】：
重点：掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法计算方法。
难点：引导学生能根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式。
【教学准备】：
课件、学具
【教学过程】：
一、复习导入
1、复习数的组成。
2、同学们都以经会计算5以内的加减法。这节课我们一起来学习6和7的加减法，大家有信心学好这节数学课吗？
二、探究新知
1、教学5+1和1+5 按要求摆小棒：左边摆5跟，右边摆1根
师：谁能说一说这幅图的意思？如果我们从左往右看，同学们能用一个算式表示吗？
列式：5+1=6 为什么5+1=6？同学们是怎么想的？
请同学们从右往左看，想一想，能用另一个算式表示吗？
列式：1+5=6 为什么1+5=6，谁能说一说自己的想法？
师:为什么同一幅图能够列出两个不同的算式呢？
由于观察的方向不同，小棒的排列顺序就不同。从左往右看，小棒的排列是5和1；从右往左看，小棒的排列是1和5，正式由于观察的方向不同，所以同一幅图，我们写出了两个算式。
师：观察这两个算式，什么相同、什么不同？
引导学生得出：这两个算式中，相加的两个数相同，相加的得数相同；两个数在算式中的位置不想同。
小结：从这幅图中，我们知道一幅图可以列出两个加法算式，在加法算式中，相加的两个数调换位置，得数不变。
2、教学7-1和7-6 摆圆片，列算式：先摆出7个小圆片，然后分出6和1
师：这幅图师什么意思？从左往右看，7分成了那两个部分？从7里面去掉被分出去的部分，还剩下多少个圆片？用什么方法计算？怎样列式？ 7-1=6 如果我们从右往左看，情况又是什么样的？你能列出算式吗？ 7-6=1 想一想：计算7-1时，怎样想最快？ 7减6为什么等于1？你是怎么想的？
为什么同一幅图可以列出两个不同的减法算式？
小结：从圆片图中，我们知道从总数中去掉部分，求另一部分，可以列出两个减法算式；从总数里去掉左边的部分，就得到右边啊的部分；从总数里去掉右边的部分，就可以得到左边的部分。
3、教学4+2、 2+4、 6-2和6-4 出示图：左边有4多小红花，右边有两朵小粉花
请同学们仔细观察：一共有多少朵花？从左往右看，你能列出什么算式？（4+2=6）
如果从右往左看呢？ 列式：2+4=6
想：不看图怎么想4+2等于几呢？怎样想2+4等于几呢？
如果去掉2朵粉色的小花，还剩下几朵小红花？怎么列式？
现在，老师去掉4朵小红花，还剩下几朵小粉花？怎么列式？
比较6-2和6-4，你怎么计算这两道题？
小结：同一幅图，观察角度不同，我们不仅可以列出两个加法算式，
也可以列出两个减法算式。
4、学生自主完成5+2、 2+5和7-2、 7-5 5、自主探究3+3=6和6-3=3 三、巩固练习
1、完成“做一做”
2、完成第44页6、7、8题
四、课堂总结
这节课，你学会了什么，有什么收获？
文档信息
- 格式： PDF
- 页数： 未知页
- 字数： 未知
- 上传时间： 2021-10-04 15:06:44
- 下载次数： 0
- 浏览次数： 84
- 积分： 5
- 收藏： 0
作者信息
5ygggwenku_3238
来自：学校：平利县城关小学
配套课件
相关文档
下载提示
下载文档后，您可以获得：
- 完整无水印文档
- 高清阅读体验
- 随时保存查看
- 支持打印下载
关于本教案的常见问题
Q：6和7的加减法课堂实录【1】是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《6和7的加减法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。