总结我们的天气观察课时教学实录

《总结我们的天气观察》

邻玉小学 韦莉

教学目标：

科学概念：

天气是不断变化的，对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，可以帮助我们认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

过程与方法：

统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

情感、态度、价值观：

感受到长时间进行科学观察和记录。

教学重点：

对长时间观察记录的天气信息进行分析和整理，认识天气的一些特征，了解天气变化的一些规律。

教学难点：

统计、分析“天气日历”上收集到的信息，并利用这些信息对天气情况进行解释。

教学准备：

气温统计表、云的统计表、风的统计表（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表。

教学过程：

一、汇报统计的天气信息

1、问：谁来说说两周前的天气是怎么样的？

让一个学生用记录在“天气日历”“气温填充图”和“降水量变化柱状图”上的数据来描述当时的天气。

2、各个小组分别对“天气日历”上的云量、云的类型、降水量、风速、风向和“气温填充图”“降水量变化柱状图”上的数据进行整理。

发给相应的小组气温统计表、云的统计、风的统计（分为风向统计和风速统计两个表）、平均降水量统计表。

3、讨论统计方法。

•小组讨论：用什么方法来统计所需要的数据？

•各组的统计方法进行交流。

及时对各组的统计方法进行指导：统计各种天气情况的天数时，以“天气日历”各类天气现象的小纸卡，就能统计出各种天气情况的天数。也可以小组中的一个人按照日期的顺序，依次读出要统计的每天的天气现象记录情况，小组里的其他同学分别负责记录该项天气现象中某一类现象的天数。不重复、也不会遗漏的方法就是画“正”字。最后把每个人的统计结果记录在相应的表格内。对“气温填充图”和“降水量变化柱状图”上的数据统计可以根据气温统计表、平均降水量统计表上的要求来完成。

二、分析天气信息

1、教师引导各组对统计的数据进行分析。注意时间

提问：

•我们的交流中有多少天是晴天？多少天是阴天或多云天？哪一种天气最多？哪一种天气最少？

•在这一段时间，哪种类型的云最常见？哪种类型的云最少见？

•在我们记录的这段时间里，主要刮的是哪个方向的风？

•这段时间里刮风的天气多吗？通常刮大风还是微风？

•这一季节的降水量有什么特点？

2、学生汇报统计数据和对数据的分析结果。

并提问学生：你们这样分析的理由是什么？

提问学生面可以更广一些

3、综合各组的统计和分析汇报，对这段时间的天气情况进行概括总结。说一说这段时间里，天气对我们的生活都造成了哪些影响。

三、本单元学习评价

1、提问：如果现在有人问你们今天天气怎么样，你们会怎么回答？

2、让学生把自己的回答都记录在记录本上。然后再和第一课同一问题的记录，比较哪一个回答更好一些，为什么。

3、对表现突出的同学授予“小气象学家”的称号。

四、课后阅读本单元后面的资料。

教学反思：

为了避免学生无从下手的局面，我将自己记录天气日历以图片的形式在PPT中展示，方便学生能直观地看到了半个月的天气信息。

PPT的展示，学生能很快从气温、云量、降雨量、风速等几个方面对天气进行总结分析，认识到我们本地区9月下旬的天气变化情况，气温较稳定，高温基本维持在30℃左右，低温一般保持在22℃，最高一天是9月20日达到34℃，多云天气为主。孩子们能一目了然地找到半个月来的最高气温：34℃，最低气温：17℃。9月22日起，开始降温，降温幅度比较大。还清楚地了解到了风向和风速及其他一些天气信息情况。

课上，还指导他们根据5天的降雨量绘制柱状图。

下午的3节课，上得比较顺利。 吸取经验教训：像本单元这样布置学生中长期记录的任务，作为教师一定要及时督促，否则只是一句空话，流于了形式，直接影响后面的教学活动。

本单元的教学除了让学生掌握天气观察的基本知识外，更重要的是使学生对天气感兴趣，能够主动的持续的对天气进行观察、记录，而要想达到目的，必须加强监督、督促，并及时加以评价奖励。在这一段时间，由于事情比较多，没有及时跟上评价，导致许多学生没有能够坚持下来，三班基本没有做，二班和四班相对好一些。今后一定要加强对作业的检查力度。还可以加强小组长的权利，让小组长互相检查各组，老师进行抽查。当然，这样做，要在学生已经有了比较好的作业习惯后进行。