5 征友启事教案设计（一等奖）

二年级语文S版下册

《征友启事》教学设计

宜阳县城关镇东街学校

李少君

教学目标：

1.

正确、流利、有感情地朗读课文。

2.

知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同和引发的不同结果。

3.

懂得与人交往时，既考虑自己的需要，又要考虑别人的实际情况。

教学重难点：

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.领悟“征友启事”的内容的不同，所引起不同的结果。

教学课时：第二课时

教学过程：

一、导入

1.同学们，你们有朋友吗？你们觉得好朋友在一起感觉怎样呢？（生自由发言）是啊，有朋友的感觉真好！有一头小牛，它也想找个朋友，于是，它就写了一份《征友启事》。请同学们举起右手，和老师一起书写课题。10

征友启事

2.课件出示学习目标：

（1）正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）知道小牛的两张征友启事的内容有什么不同和引发的不同结果。

3.上节课，我们一起学习了本课的生字、生词。瞧！小牛来考考你们有没有记住这些生字宝宝。（指名读、齐读）

4.过渡语;同学们读得很棒！不但发音准确也很洪亮，老师相信，如果把这些字放在课文中，同学们一定能把课文读得更准确、更流利。下面请同学们打开课本，认真读课文，边读边思考以下几个问题

二、整体感知课文内容

1.课件出示读书提示：

（1）课文讲了小牛的一件什么事？

（2）小牛几次贴出征友启事？结果怎样？

2.学生反馈，师板书

三、学习第一张征友启事

1.两张征友启事为什么会有不同的结果呢？请同学们再读读课文，用铅笔划出征友启事的内容。

2.指名的第一张启事的内容

3.课件出示第一张启事内容，全班齐读。想一想小牛找朋友的条件是什么？它为什么会提出这些条件呢？

4.师小结：是的，小牛正是因为自己喜欢做这些事，所以它希望找到的朋友也喜欢做这些事。

5.这张征友启事刚一贴出，小动物们有什么反应呢？课文是怎么写的？（课件出示小动物跑来的场面）指名读。小动物们的心情怎样，谁能带着兴奋的心情再读读这句话。全班齐读，读出小动物们兴奋的心情. 6.可是看完了，有事怎样表现的呢？（课件演示）心情怎样？指名读，能带上动作读一读吗？

7.同学们，假如你就是这些小动物中的一员，此时，A请问，你为什么走开呢？为什么还要摇头呢？B请问边走边说些什么呢？你能带着这样的心情再读读这句话吗？

8,。分组读。难受读兴奋的句子，女生读失望的句子。

9.师：瞧！第一份征友启事的结果就是小动物们兴奋而来，失望而归，而小牛，一个朋友也没找到。它只好去找老牛诉苦，它的心情怎样？请同学们来为这句话加上心情描写，并读一读。课件出示：小牛

极了，跑到老牛那儿诉苦：“哎，世界这么大，我怎么连一个朋友也找不到呢？”

10.我听出了你的失望：没有找到朋友的小牛多么伤心啊！小牛为什么一个朋友也找不到呢？如果你在小牛的旁边，你会对小牛说些什么呢？

你说得太棒了，大家为他鼓掌。是啊，小牛光考虑自己的需要，不考虑别人的情况，所以找不到朋友。

四．学习第二张征友启事

1.那么，第二张征友启事为什么会找到许多朋友呢？谁来读一读第二张征友启事。（齐读）

课件出示两张征友启事的内容，对比有什么不同？（生找不同，师点出不同的地方）你真棒，一下子就能找出两张征友启事不同的地方。

多了这些词，意思有什么不同？（第一张要求四点都做到，第二张要求做到其中一点就可以）。

3.小结：是的，第一份启事需要做到吃草、晒太阳、耕田这么多方面，真不容易啊！可是第二张征友启事只要做到其中一点，就可以和小牛做朋友了，这是多么容易的事啊！

4.第二张征友启事刚一贴出，动物们有什么反应？是啊！多热闹哇？怎样围才是“团团围住”呢？

5.小动物们把小牛团团围住说些什么呢？心情怎样？（课件出示）瞧！它高兴地跑去见小牛，猜猜看，小牛会对老牛说些什么？

师小结：是啊，我们交朋友的时候，既要考虑自己的需要，也要考虑别人的实际情况，只有这样，我们才能交到更多的朋友。

五、拓展延伸

你想找什么样的朋友，仿照小牛的第二张征友启事为自己写一份征友启事

板书设计：

征友启事

找朋友

第一次

第二次

没有找到朋友？

找到朋友？

全部做到

做到其中一点

既考虑自己又考虑别人