解决问题（连续两问）教学评价实录

解决问题

教学内容：《人教版义务课程标准试验教科书》二年级上册第23页例4（1）

教学目标：

①在学生尝试画图表示信息和问题的基础上，引导学生采用简明的图示方法，体会数学的简洁美。

②引导学生利用简明示意图分析、理解数量关系，用正确的方法解决求“比一个数多几的数”的问题，获得成功的喜悦。

③学生在经历解决问题的过程中，培养学生的分析能力，表达能力养成主动反思检验的习惯。

教学重点：理解求比一个数多几的数的数量关系掌握正确的解题方法。

解题方法

教学难点：用简明的图示表示数量关系。

教学准备：ppt，画图卡片。

教学过程：

一、创设情景

揭示新课

师：二年级的小朋友都有一双勤劳的小手，他们爱劳动讲卫生都希望自己的班级得到更多的卫生小红旗现在他们正在进行卫生评比咱们一起去看看吧！

（一）理解题意

1、出示例题图文，ppt（停10秒）

师：让我们一起来读读这个例题，边读边想你知道了什么？问题是什么？（“一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。

二班得了多少面？”课前板书）

2、师：你知道了哪些信息？问题是求什么？

生：信息是一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。

问题是二班得了 多少面？

3、师：第二条信息说二班比一班多3面，你能从图中看出来了吗，怎么看出来的？

生：因为一个对一个之后，二班多出了3面，所以2班比一班多得3面。

师：你很会观察二班在和一班相同的基础上还多得3面（手指图引导）咱们再来读读这条信息，从这条信息里我们知道（“①谁和谁比。？②谁多，谁少？③它们之间相差几？”屏幕显示）

生：二班和一班比，二班多，一班少，它们相差3面。

师：真棒，不仅找到了信息和问题，还能对关键的信息进行深入思考，今天我们继续来解决比多少的这类问题（手指解决问题）

二、画图分析，解决问题

1、师：为了让我们更清楚这些信息和问题之间的关系，咱们一起在草稿本上画画图把题目的意思表示出来

2、全班交流

师：咱们一起来听听这位同学的想法。

生1 ：我是这样想的1班有12面红旗我就画了12个圈，二班比一班多得3面，我就多画了3面。

师：你画了圈圈图来表示，真会想办法，这12个圈表示一班的红旗，这3

个圈表示2班比一班多得的3面，听完他的介绍，你有什么问题想问问他的吗？

生2：你怎么知道这是多得的3面，另外12个圈表示什么意思？

生1：表示2班与一班同样多的12面红旗。

师：宝贝们太棒了，既会问，也会答，在这一问一答里面我们就明白了图中这12个圈圈表示一班的小红旗，这12个圈圈表示二班与一班同样多的部分，这3个圈表示二班比一班多得的3面。现在有请第二个小朋友来说明一下他的想法。

生：我是这样想的····

应对：谁看懂了他的意思，帮我们解释得更详细些。这里表示····。

师：XX很注意细节，写出了一班和二班，画的时候也注意了一个对一个，让我们看得更清楚。

3、分析数量关系

师：老师也把题目的意思画出来了，看一看，一班有12面红旗我是怎样表示的？

生：在一班的后面画了12面红旗。

师：第二条信息，二班比一班多得3面呢？

生：画出与一班同样多的12面红旗后，又多画了3面。

师：你们真是火眼金睛，再看看，题目中还有什么没有在图中表示出来。

生：问题“二班有多少面小红旗”？

师：哪些表示二班的小红旗，上来指一指。二班的红旗是由什么哪几个部分

组成的？

生：与一班同样多的12面，和多得的3面，这两个部分组成的。

师：所以问题求二班有多少面小红旗就是求这两个部分合起来有多少面，用“

”来表示. 师：看图说一说，要求二班有多少面，怎样解答？

生：要求二班的红旗有多少面，就要把与一班同样多的部分，和多得的12

面合起来，用加法来做。

师：你说得真清楚，谁还想说？

生：·····

师：咱们一起来说一说。

全班：·········

师：你们能用数学符号把你说的意思表示出来吗，在草稿本上写一写？

生：12+3=15（面）

问：看着算式，再看看图你有什么问题想问问它吗？

师：问不出来，没关系，我来帮你们问问他，算式啊算式，你那个3表示什么意思啊? 生1：算式啊算式你那个12表示什么意思，为什么用加法啊？

生2:12表示·····。

师：解答完整之后，咱们最后还要反思····

生：解答正确吗？

4、解答正确吗？

师：你是怎样检查的？咱们把答案带入题目中试试，信息说二班比一班

多三面，想一想是这样吗？你是怎样想的？

生：我是这样想的，既然把12面和3面合起来就是15面，那么反过来想从

15面里面去掉3面就是12面。

师：解答正确之候还要答。一起口答。孩子们，我们今天解决的问题和以前

解决的有什么不一样？

生：解决的是求比一个数多几的数的问题。（板书：求比一个数多几的数）

师：真会发现题目的特点，12+3=15还可以解决这样的什么问题？你来编一

编。

三、巩固提升

（一）看图列式

（1）冒险夺宝

师：老师今天为大家准备了一份礼物，不过礼物在来的路途当中被仙女

锁在箱子里了，还好我找到了一张藏宝图请看。

①从图中你知道了什么？

师：这个图是什么意思，你会列式解答吗？说一说算式在图中表示什么

意思？

②解决问题

师：看看包厢里面有什么，是2个小朋友给你们带来了挑战哦。请看（一

段视频）

生1:今年12岁

生2:我比他大4岁

生2：小朋友们，我今年多少岁呢？

师：你知道了什么？怎样解答呢？你能把题目的意思画出来，并解答吗？

总结：孩子们，在今天解决问题的过程中，你有什么收获。