2　校外探路教学设计实例

《校外探路》教学设计

教材分析

《校外探路》是人教版《品德与社会》三年级下册第四单元第二主题。本课教学内容是通过不同的画面向学生展示校外道路，认识标记，注意事项，旨在培养学生训路意识及判断能力，使学生独自出行时能准确识别交通路线，安全到达目的地。这是在学***面图》的基础上，对行路和寻路的进一步深入和拓展。

学情分析

从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学三年级的学生年龄还比较小，平时对周围环境不会特别关注，容易迷路，但他们已有能力独自从家里步行到学校上学。

从学生的社会环境与生活基础来看，农村学生的生活环境相对单纯，他们已积累一定的独自外出认路的经验，这是他们良好的生活基础，但在平时生活中需要他们辨别方向和利用路线图的时候很少。

通过对学生的现状及困惑和障碍的分析，我们发现，农村三年级学生实地辨别方向的能力比较差，动手记录的能力也较弱，画路线图有一定的难度。

教学目标

1.观察、熟悉学校周边环境，帮助学生从实际生活中获得相关体验。

2.正确辨认方向，了解路线图的作用，能用简单的图形画出学校周边的路线图。

教学重点

能够达到熟悉校园周边环境，了解路线图的作用。

教学难点 学会正确辨认方向，能用简单的图形画出学校周边的路线图。

教学方法

采用问答法指导学生正确的辨认方向,通过主动探究，合作交流的方式让学生用简单的图形画出学校周边的路线图。

课前准备

学生收集学校周围标志性建筑的图片，准备彩色笔。

课时安排

3课时

第二课时

教学过程

一、

导入新课

上节课同学们分组开展了校外探路的活动，相信你们在活动中一定有不少的收获和体验，这节课就先请各组同学汇报探路的情况。

2.汇报时注意几点：

（1）说清楚探路的方向，沿路经过些什么地方；

（2）展示学校周边标志性建筑的图片辅助汇报；

（3）其他同学积极补充。

3.各小组汇报。

4.小结：采取自评、互评的形式，对积极参与完成调查和汇报活动的同学作激励性评价。

二、新课学习

活动1：认识路线图

1.读读教材中的路线图，有不懂的地方可与老师和同学讨论，再思考怎样画路线图。

（1）出示教材中的路线图。

有一所学校的同学也开展了校外探路的活动，他们还画了一张路线图。（出示）

（2）学生自己读图，讨论画路线图有什么作用，自己读懂了什么，不懂的提出来。

在向别人介绍路线时，画一张路线图会更清楚，更明白。画路线图要标明方向，用简单的图形表示标志性建筑，也可标上路线的箭头。

2.讨论总结怎样画路线图，将自己的体会写在教材上的空格内。

（1）辨认方向，探路调查。

（2）留心观察，做好记录。

（3）利用图例，仔细画图。

（以上只是基本要点，学生可抓住要点自己表述。）

活动二：动手画路线图

学生根据自己探路的情况或听取别组的汇报，在学校周边的路线中，选取一条自己熟悉或感兴趣的路线画出路线图。提倡独立完成，也可与其他同学合作完成。最后用路线图向他人介绍，通过互评再修改路线图。

（学生画图时可配上轻快的音乐，营造轻松的氛围。）

三、结论总结

通过这次校外探路活动，你有什么感想或收获？（让学生畅所欲言。）

在活动中，同学们留心观察了周围的事物，了解、熟悉了我们学校周边的环境，学会了画路线图，可见知识都是蕴藏在生活中的。希望每一个同学都做有心人，你会发现我们熟悉的生活还在悄悄地发生着变化，等待着我们去探究……

四、作业布置

假如你要邀请你的好朋友到你家中做客，他却不知道你家的路，请你为他画一张地图，告诉他如果从学校出发，要怎样走才能到达你家中。

五、板书设计

画线路图

辨认方向，探路调查。

留心观察、作好记录。

设计图例，仔细画图。