4 水是什么样的教学评价实录｜教案在线预览

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水是什么样的桓仁满族自治县东关小学宋春萍教学目标：1、用各种感官观察了解水的特征。2、能用语音描述所观察的水的形态特征。3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学重点：能用语音描述所观察的水的形态特征。教学难点：知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。教学过程：一、导入：1、老师带来一组图

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所属课文：4 水是什么样的

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2018-05-23 10:03:00

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学校：桓仁满族自治县东关小学

4 水是什么样的教学评价实录

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关键词：4 水是什么样的教学评价实录

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水是什么样的

桓仁满族自治县

东关小学

宋春萍

教学目标：1、用各种感官观察了解水的特征。

2、能用语音描述所观察的水的形态特征。

3、知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

教学重点：能用语音描述所观察的水的形态特征。

教学难点：知道水在生活中的作用和水在自然界中的分布。

教学过程：

一、导入：1、老师带来一组图片。（多媒体出示海洋、小溪、雨水、水……图片。）问：你们看到了什么？

2、是呀，生活中，我们处处离不开水，看，水都能做些什么？（多媒体出事图片）谁能说说生活中还有哪些地方用到水？

3、我们生活离不开水，现在地球上的淡水资源并不丰富，我们要节约用水。

4、水到底是什么样呢？（板题）我们这节课共同来探究。

二、展标：

1、会用多种感官认识水。

2、会用自己的语言描述水的特征。

三、小组合作鉴别水：

1、告诉桌子上的四杯液体都是什么。

2、回忆上学期学习用那些感官来观察？（多媒体出示）我们今天能用到哪些观察方法？（看、闻、尝）

3、回忆上学期学的怎样科学地闻，科学地尝？

4、小组合作，找到哪杯是水？并填好活动记录单：

活动记录单：

看

有颜色

透明的

闻

尝

有气味

有味道

1号

2号

3号

4号

5、用气泡图写出水的特点。（活动手册第4页）

四、验证水是没有固定形状的

1、出示三种不同形状的瓶子，让学生说说瓶子有什么不同？

2、把同样的水倒入这些瓶子中，水的形状有什么变化呢？

3、师演示：将红色的水依次倒入三个瓶子中，组织学生观察并描述瓶子中水的形状。

4、谁能用一句话概括出水的这一特点：水没有固定形状。（完善泡泡图）

五、感知水的流动特点

过渡：因为水没有固定形状所以水可以（流动。）

1、师拿一个矿泉水瓶，倒水，先观察，再找两名同学上来用手抓抓水感受一下。（水没有形状，可以流动所以抓不住）

2、播放视频：咱们再到大自然中去看看水流动的特点。（从高处往低处流）

3、小实验：模拟高山流水。

同学们，我们攥起小拳头，观察像什么？我们用滴管在“小山”滴水，观察水流动方向。

4、完善气泡图：水会从高处流向低处。

六、总结

通过本节课的学习，谁能说说水是什么样？你是怎么知道的？

水，是一切生命之源。我们从小就要节约用水，让地球充满生机！

板书：

4、水是什么样的

没有颜色

透明的

水

没有气味

没有味道

没有固定形状

高处流向低处

关于本教案的常见问题

Q：4 水是什么样的教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4 水是什么样的》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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