资料摘要
课题与《我爱北京天安门》教学内容教学目标过程方法知识技能1.欣赏木琴独奏曲《我爱北京天安门》，感受其音乐情绪，感知木琴音色及演奏特点。2.欣赏歌曲《我爱北京天安门》，感受其音乐情绪，能够说出与同名乐曲的异同。3.欣赏歌曲《国徽》，感受其欢快的音乐情绪和明朗的节奏，并随着音乐做律动。1、师生律动 2
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我爱北京天安门 童声齐唱板书设计及设计说明
未知
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关键词：我爱北京天安门 童声齐唱板书设计及设计说明
正文
课题与
《我爱北京天安门》
教学内容
教
学
目
标
过程方法
知识技能
1.
欣赏木琴独奏曲《我爱北京天安门》，感受其音乐情绪，感知木琴音色及演奏特点。
2.
欣赏歌曲《我爱北京天安门》，感受其音乐情绪，能够说出与同名乐曲的异同。
3.
欣赏歌曲《国徽》，感受其欢快的音乐情绪和明朗的节奏，并随着音乐做律动。
1、师生律动 2、师生问好
3、新课教学
4、情境导入
《我爱北京天安门》（I Love Beijing Tiananmen）是一首颂赞***的歌曲。因为歌曲旋律清新、节奏活泼，只有9度音域，演唱的适应面广，富于儿童特点，不同于当时占据乐坛的“语录歌”、“忠字歌”千篇一律的进行曲、战歌那样的高亢、声嘶力竭，在当时迅速脱颖而出，并成为了70年代文革后期的儿童和青年人传唱的经典红歌。
课时
欣赏
情感态度
教
学
札
记
音乐课堂无论是主课也好，副课也罢，教学反思都有着不可估量的积极作用。作为新课程背景下的音乐教师，我认为更应该在教学中不断地进行反思和提炼，从而发现问题，学会研究，不断地去提升教学水平，成为科研型、反思型的新型教育工作者！
预设教学路径
1.
2.
3.
4.
5.
导入新课
欣赏歌曲
分析歌曲
师生互动
课堂小结
预计学生活动
1.播放木琴演奏的《我爱北京天安门》视频。
教师：谁知道这件乐器叫什么？
学生：木琴。
2.复看视频。
教师：木琴演奏的声音是长还是短？
学生：是短促的。
3.再看视频。
教师：木琴的音色是明亮清脆还是低沉浑厚？
学生：明亮清脆。
4.
教师简单的介绍木琴的结构、形状及材质等。
5.
教师：刚才我们观看的木琴演奏，名字叫《我爱北京天安门》，它是由歌曲《我爱北京天1 备择方案
预设教学路径
预计学生活动
安门》的旋律改编而成的。
6.
欣赏木琴独奏曲《我爱北京天安门》。
教师：乐曲的音乐情绪是怎样的？节拍特点是什么？（学生回答，教师总结。）
7.
教师：接下来，我们欣赏歌曲《我爱北京天安门》。歌曲的音乐情绪是怎么样的？它的节拍特点是怎样的？
8.
复听歌曲，学生小声跟唱，进一步感受其音乐情绪，体会其节拍特点。
9.
教师：同学们，我们刚才欣赏了歌曲《我爱北京天安门》。北京是我们的首都，祖国的心脏。在天安门广场，每天清晨都有庄严的升国旗仪式，看着朝霞辉映中鲜艳的五星红旗，心中升腾的是激昂与感动。
10.
欣赏歌曲《国徽》。使学生感受歌曲的音乐情绪，体会歌曲的节奏特点。
11.
教师：全体同学起立，随着音乐的节奏踏步。（是学生进一步感受歌曲的节奏特点及进行曲风格。）
12.
教师弹琴教唱歌曲，辅导学生掌握学唱过程中的音准、节奏、休止符、气息和咬字等。
13.
教师继续弹琴教唱歌曲，辅导学生用欢快的情绪、富有弹性的声音演唱歌曲。
14.
教师总结，下课。
备择方案
2
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关于本教案的常见问题
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