4 巧推棋子优秀课堂实录

《巧推棋子》教学设计

单位：海城市西柳镇龙台小学

执教：李华荣

一、教学目标

科学知识

1、知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。

2、知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关系。

3、知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。

科学探究

1、能利用已有器材进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。

2、能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度、重量等因素有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。

3、联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。

情感、态度、价值观

1、在推棋子游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。

2、能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。

二、教学准备

1、摩擦力在生产生活中应用（增大或减小）的影片。

2、教师材料准备：一双底被磨平的鞋子。

3、准备好学生分组实验的材料：1颗围棋子、一面很粗糙另一面很光滑的木板1块、测力计1个、木盒1个、钩码4个、实验记录表。

三、教学过程

（一）、激趣导入

（出示一双底被磨平的鞋）上次下雨，这鞋子让我吃了不少的苦头，它让我摔了好几跤。你能帮我想想办法吗？现在没有办法没关系，学了这节课后，你就有办法啦！

（二）、探究新知

活动一：巧推棋子，感受摩擦力。

1.首先，我们来玩个游戏——巧推棋子。（板书:巧推棋子。）怎样推呢？（课件出示游戏规则）学生齐读规则。

2.生玩游戏。

3.汇报成绩。

你觉得怎样才能得到高分？不管怎样，棋子会慢慢停下来，是什么力量阻碍了它前进呢？（生：摩擦力。）

那什么是摩擦力呢？像刚才活动中一样，棋子在纸上滑动时，棋子和纸之间产生了一种阻碍棋子前进的力，这种力就叫摩擦力。（学生齐读）

4.再次感受摩擦力。

（1）把左手拿出来，在衣服上由后向前运动。这是谁跟谁产生了摩擦？

（2）再把手放在桌子上由后向前运动，这又是谁和谁产生了摩擦？

（3）摩擦过程中你有什么感受？

（4）当物体向前运动时，摩擦力也是往前吗?（生：摩擦力与运动方向相反。）

活动二：探究摩擦力和什么有关

1.刚才我们所做的这些运动所产生的摩擦力一样大吗？

2.这么说摩擦力有大小之分。它可能会跟什么有关系呢？

生1：在那种光光的地方运动产生的摩擦力小些，在那种有高有低的地方运动产生的摩擦力大些。

生2：我觉得可能跟重量有关，重的东西运动产生的摩擦力大，轻的东西运动产生的摩擦力小。

生3：我觉得可能跟用的力度有关，用的力越大，摩擦力越大；用的力越小，摩擦力越小。（根据学生回答板书：力大----大？力小----小？）

3.猜想到底正不正确，我们要怎样来验证它。（生齐答：做实验。）在这三个因素中，你最想探究哪个因素？

4.分发材料，设计实验方法。

5.交流实验方法。

6.学生实验，教师巡回指导。

7.我们的猜测对吗？摩擦力的大小会与什么因素有关呢？哪组先来分享你们的研究结果？

生1：我们组验证的是摩擦力与重量的关系，通过实验我们发现：在同一接触面中，物体越重，运动产生的摩擦力就越大；物体越轻，运动产生的摩擦力就越小。

生2：我们组验证的是摩擦力与接触面的关系，通过实验我们发现：同一物体，在光滑面运动产生的摩擦力小；在粗糙面运动产生的摩擦力大。

8.师：通过今天的学习，你有什么收获？

（三）巩固应用

1.关于摩擦力在我们生活中可以说是无处不在，无处不有，下面让我们再次走进生活，看一看生活中的摩擦力。

（播放短片：生活中的摩擦力。）

2.生活中，哪些地方需要增大摩擦力，哪些地方需要减少摩擦力？

3.我这双鞋在下雨的时候总是让我摔跤，现在你能帮老师解决这个问题了吗？

生1：让它的花纹更深，增大摩擦力

生2：在鞋子上缠上绳子，可以增大摩擦力。

4.谢谢大家，你们的办法都很不错，那么请同学们猜一猜，没有摩擦力的世界会是怎样？

（四）全课总结

摩擦力有利有弊，希望同学们能利用今天学到的知识扬长避短，让摩擦力更好地为我们人类服务。