4 巧推棋子名师教学设计2

4、巧推棋子

教学目标

教学探究

1、利用已有器材能进行有目的的体验和研究摩擦力的游戏活动，在游戏中能感受到摩擦力的存在及方向是怎样的。

2、能初步认识到摩擦力的大小与接触面的光滑程度有关，并懂得根据需要采取相应的对策控制摩擦力的大小。

3、联系生活实际，了解摩擦力在生活中的应用情况。

情感、态度、价值观

1、在推棋游戏中能主动探寻其中的奥秘而不是单纯地做游戏，游戏之中遵守规则。

2、能意识到摩擦力无处不在并且能辩证地看待它的利与弊。

科学知识

1、知道棋子在桌面滑动时，受到了桌面的阻碍，像这样的力叫摩擦力，摩擦力的方向和物体的运动方向相反。

2、知道摩擦力的大小与接触面的光滑程度等因素有关系。

3、知道摩擦力对人们的生产和生活有利也有弊。

教学准备

教师准备：

1、摩擦力在生产生活中应用（增大或减小）的图片或实物。

2、准备好学生分组实验的材料：1颗围棋子，一面很粗糙另一面很光滑并预先划分好分值区的长木板1块。

学生准备：

得分情况记录表。

教学过程

一、教学导入

同学们，你们一定很喜欢玩游戏，今天我们就一起来玩个“巧推棋子”（板书）的游戏。

游戏规则

用单手一次将棋子推出，棋子滑入的分值区即为本次的得分，棋子压线记低分值区的得分，滑出滑道的范围不得分。将多次的得分累计，即为总得分。

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二、活动

推棋子游戏

1、介绍材料

2、宣布比赛规则

需要注意的事项有：

要求棋子必须停留在分值区内，尽量停在高分区。

既然是推棋，棋子只能是滑动而不是滚动，所以棋子底面应是平的那面，圆弧形的那面则要朝上摆放。

每人有三次机会，将所得分计入表格中。

3、进行第一轮游戏，初步感受摩擦力的存在。

4、让个别得分多的学生说说在游戏中是怎么控制棋子使它准确停在高分值上的？（把握力度）

5、是什么使棋子慢慢停下来的？

思考，交流、回答

订正：棋子在桌面上滑动时，它受到桌面的阻挡，像这样的力叫摩擦力（板书）。

6、摩擦力的方向是怎样的？（与物体运动的方向相反）

7、物体运动时，它所受到的摩擦力大小与什么有关？

用同样大小的力分别在滑板的正反两面推棋子试一试。

学生活动：用同样大小的力分别在滑板的正反两面推棋子。同时思考——交流

（摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度等因素有关。接触面越光滑摩擦力越小。）

我们周围到处都存在着摩擦力。

三、巩固应用

1、寻找生活中的摩擦力，分析图片中的物体是加大摩擦力，还是减小摩擦力（交流）。

2、说一说我们周围还有哪此现象与摩擦力有关。

3、运用本节课所学知识设计一双抓鱼手套。

4、想象没有摩擦力的生活会怎样？

四、总结

（今天每组每个同学表现自己不错）

今天我们通过巧推棋子的游戏认识了摩擦力，同时也运用这一知识，寻找和分析了一些生活中与摩擦力有关的现象，希望同学合理运用这一知识去解释或解决今后遇到的一些相关现象和问题。

如果对摩擦力感兴趣，还可以去图书馆或网站查询了解相关更深的知识

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