Section A教学教案设计

Unit6 第1课时教学设计

一、教学目标

1. 能用所学词语或句子谈论去上学的方式。

2. 能听懂教学内容，并会用I often walk to school.和I often go by bus and sometimes by car.等句型表述去上学的方式，掌握有关词语的用法。

3. 让学生树立环保意识，尽量选择步行或骑自行车上学。

二、教学内容

1. 词汇：bus

take

them

student

ask

tick

form

each

other

begin

by bike/car/bus/train/taxi

walk

on foot

2. 句型：How do you usually go to school? I often walk to school. I often go by bus and sometimes by car. Sometimes I walk to school. 三、教学活动

将学生分成三人一组，就各自上学的交通方式展开对话，在对话中要尽量使用课文中的句型。比如：How do you usually go to school? I usually go to school by bus. I often go to school by car. Sometimes I walk to school. 四、课前准备

教师课前需要准备音频（教师可在优教平台直接下载使用）、教学图片、单词卡片。

五、教学过程

1. Warm-up. 本节课的话题与学生每天出行有关，容易引起小学生的兴趣，在开始讲课时教师可以说：“同学们，大家每天都是通过什么方式来上学的？是步行还是乘坐交通工具？通常都是乘坐什么交通工具？”经教师这么一说，学生们都会积极踊跃发言。此时，教师要注意引导，在保持学生积极性和热情的同时，引出本课的教学内容。

2. 任务1的教学：

(1)让学生看Look, listen and act的教学内容，看对话中的人物是如何上学的，分别提到了哪些出行的交通方式。

(2)播放Look, listen and act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：What does Pat give everyone? How does Andy often go to school? Does

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Amy usually go to school by car? 等，让学生带着问题、带着目的去听录音。

(3)通过多种形式让学生朗读Look, listen and act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。

(4)在学生听懂和熟读的基础上，组织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look, listen and I act的内容进行对话表演（在学生进行对话表演时，教师可将Look, listen and act内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考）。

语言点解释

①take意思是“搭载”“带”，常用于take someone to some place结构。

②each other意思是“相互”，可以用作宾语，但不可单独用作主语上。

③by bike/car/bus/train/taxi意思是“骑自行车/坐小汽车/乘公交车/坐火车/乘出租车”。根据英语惯用法，表示交通方式时，by与名词之间不可加任何冠词。

④on foot意思是“步行”，是习惯用法，不可将foot改为feet，也不可在on与foot之间加任何冠词。on foot相当于walk。

⑤频率副词由高到低的排列顺序为always—usually—often—sometimes—seldom—never。

3. 任务2的教学：

(1)教师出示Listen and say的教学图片，带领学生朗读by bus, by car, by train, by taxi, by bike, walk/on foot这几个词语，或让学生齐声朗读这几个词语。

(2)播放Listen and say的录音，先让学生仔细听，注意录音中所提到出行方式的读音。

(3)根据Listen and say的内容，让学生三人一组，仿照对话范例，就图片涉及的出行方

式进行对话练习（所用句型可以灵活变化）。例如：

Pupil A: How do you usually go to school? Pupil B: I usually go to school on foot. Pupil C: I often go to school by bike. Sometimes I walk to school.

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