1 “变”来“变”去的盐ppt配套教案板书设计
1 “变”来“变”去的盐ppt配套教案板书设计
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关键词：1 “变”来“变”去的盐ppt配套教案板书设计
正文
《1 “变”来“变”去的盐》教案
教学目标：
情感、态度与价值观：
1、通过合作交流，感受团结的魅力
2、感受可逆性的利弊。
教学重点：
1.知道什么样的变化过程是可逆的变化过程；什么样的变化过程是不可逆的变化过程。
2.知道“煮海为盐”、“青铜器的生产”是人们对可逆的变化过程的运用。
教学准备：
分组实验材料：蒸发皿、三脚架、酒精灯、烧杯、食盐溶液、火柴、蜡（碎蜡）、坩埚钳等。
教师演示材料：苹果、水果刀、海水晒盐和青铜器生产等有关资料（课件或图片）。
教学过程：
一、溶解食盐
1、器材介绍与确认
师：同学们，桌子上器材你们都认识吗？看看我们今天要用这些小家伙来干嘛！
在你们桌上的烧杯里，盛有少量的蒸馏水（副板书1：蒸馏水），它是不含任何杂质的纯净水，你们先看看，然后每个小组推选1人，用那已经消毒了的筷子蘸一点尝尝。
师（学生尝过之后）：不但没有颜色，而且没有任何味道，是吗？
师：桌上还有2个小纸包，里面装的东西都一样，请打开其中的一个，看看里面是什么，小心别弄洒了。
（板书：盐）
2、溶解食盐并初填变化过程示意图
（1）将盐变“没了”
师：桌上的这些材料，你们看也看了，尝也尝了，接下来就用这些材料，请将那纸包里的食盐全都给变“没了”。咱们比比，看哪组变得最快，开始吧。
每组用两种方法同时进行：沸腾与蒸发
思考：沸腾与蒸发相比，哪种方法水“跑”得快些？
（2）实验方法交流
师：现在，所有的盐都已经变“没了”，只看见盐水了（板书：盐——盐水）。说说，你们是用的什么方法？（根据学生的回答再板书：加水溶解）请问，这盐是真的没了吗？
二、提取食盐
1、提出问题并设计实验
2、实验方法交流
3、第二组器材介绍
4、根据器材选方法
5、交待注意事项
6、学生提取食盐
7、填完变化过程示意图并确认食盐变回来了
三、建立概念
1、板书课题并建立概念
2、认识不可逆变化过程
3、小结
四、演绎应用
1、判断下列变化过程是否可逆
（灯片3：水的三态变化、种子发芽、热胀冷缩、捏橡皮泥、森林大火、炸鸡蛋、蜡烛熔化）
2、初步认识物质变化的应用
（课件：煮海为盐，可逆变化，有利）
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- 上传时间： 2018-04-20 22:51:00
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来自：学校：莲花县坊楼镇屋场小学
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